孙绍振文学文本解读学简释

孙绍振对文本的解读是其在《文学创作论》以及对600篇（部）作品深入解读的丰富实践基础上的开拓性原创学说，涉及著述近1000万字。核心是揭示创作奥秘，要义是实践第一。其解读学的500多篇论文、12部畅销书、大量讲座和两部中学语文教材，在语文界产生了重大反响。本书以孙绍振《文学文本解读学》为例，阐述其文本解读学的鲜明特色和重大影响；重点梳理了孙绍振“十二法”文本解读方法谱系及其探建的当代文本解读学的艺术形式重要新范畴；以及对东西方文论的研究和吸纳，以马克思主义哲学为指导，对康德理论的借鉴和超越，对当代西方文论的批判，对我国古代文论的继承和创新，和由此创建本土文学理论的卓越探索；着重介绍了孙绍振的研究对语文教育突围和文学创作实践的较高指导作用和参考价值。

赖瑞云，福建师范大学文学院研究员、博士生导师。历任福建师范大学校长办公室副主任、福建师范大学党委办公室主任、福建师范大学文学院党委书记、福建省语文学会会长。主要专长阅读理论、语文教学论，较有影响的成果为混沌阅读理论、多元有界解读观和文本解读教学新论。在《教育研究》发表论文5篇，《光明日报》《文艺理论研究》《中国教育报》发表论文各1篇，《语文建设》《福建师范大学学报》《语文学习》等发表论文80多篇；出版《混沌阅读》《文本解读与语文教学新论》《文本解读与多元有界》等6部著作、教材；担任两部中学语文教材副主编：获国家级精品课程、国家级资源共享课、国家级教学成果二等奖，全国教育硕士优秀教师，全国首批、第三批和第四批教育硕士优秀论文指导教师奖等。

第一章? 孙绍振解“写”论 / 1 第一节? 揭示奥秘说 / 4 第二节? 教练说 / 7 第三节? 三层揭秘说 / 9 第四节? 生成机制说 / 14 第五节? 作者身份（作者角度）说 / 18 第二章 文学理论教育的奇迹 / 25 第一节 莫言们的“最高票”和莫言四谈孙绍振 / 27 第二节 莫言的“通感”与孙绍振有关“通感”的各理论 / 37 第三节 莫言“跨界大通感”创作观在其小说中的成功实践 / 57 第四节 莫言“同化”创作观、创作实践与孙绍振的“同化论” / 110 第三章 语文教育的突围 / 125 第一节 孙绍振文本解读的热烈反响 / 127 第二节 孙绍振文本解读热烈反响的深刻渊源 / 130 第三节 孙绍振文本解读的理论、实践以及语文教育突围的历史溯源 / 136 第四节 孙绍振文本解读的方法、理论诠释或指导下的突围典例 / 157 第四章 创立文本解读的方法体系 / 169 第一节 方法的重要 / 171 第二节 以创作论为核心武器的文本解读方法体系谱系 / 175 第三节 创作角度、层面的解读六法 / 178 第五章? 创立文本解读的方法体系（续） / 217 第一节? 解读角度、层面的解读六法 / 218 第二节? 解读切入口与孙绍振文本解读的变异论、非陌生化论 / 255 第三节? 解读切入口与十二法的关系及其运用 / 266 第六章? 创建艺术形式规范新范畴 / 299 第一节? ?拓荒性的理论建构 / 301 第二节? 小说艺术形式规范的若干新范畴 / 304 第三节? 散文艺术形式规范的“审智”新范畴 / 343 第四节? 诗歌艺术形式规范的若干范畴 / 365 第七章? 建构本土文学理论的卓越探索 / 375 第一节? 分析性吸收外域文论，重构相关理论 / 377 第二节? 批判西方文论的极端观点，自创相关理论 / 402 第三节? 激活古代文论，插上起飞的翅膀 / 438 第四节? 投身建构本土文学理论的卓越实践 / 451 第五节? 实践性与辩证法的紧密结合与自觉运用 / 468 附：解读及解读教学案例索引 / 472 后记 / 474