新工科背景下高校教师工程实践能力发展与评价研究

本书以高校教师工程实 践能力发展与评价为研究对 象，采用描述性研究法、问 卷调查法、统计分析法、归 纳法、熵值法与层次分析法 （AHP）等研究方法，系统 梳理、提炼、分析了新工科 背景下高校教师工程实践能 力发展现状、存在问题、提 升路径，并构建了整体性、 科学化的高校教师工程实践 能力评价体系，对推进高校 教师工程实践能力发展，培 养卓越工程科技人才具有重 要的理论意义和现实意义。

蒋菲，教育学博士，1975年出生于湖南省永州市，现任长沙理工大学研究生院副院长，主要从事教育学基本理论、高教管理等研究。近年来在《中国高教研究》、《湖南师范大学教育科学学报》等期刊上公开发表论文10余篇。2006年获湖南省优秀硕士论文奖；主持完成省部级课题研究6项，参与国家社科基金项目等课题研究多项。

第一章 导 论 第一节 选题缘由与研究意义 第二节 国内外研究现状 第三节 研究界定与研究思路 第四节 研究方法、创新与不足之处 第二章 理论基础 第一节 教师专业发展理论 第二节 人力资本理论 第三节 结构性教师能力理论 第四节 综合评价理论 第三章 高校教师工程实践能力的结构研究 第一节 高校教师工程实践能力结构的理论预设 第二节 高校教师工程实践能力结构的有效性检验 第三节 高校教师工程实践能力结构模型构建 第四章 高校教师工程实践能力的现状分析 第一节 研究对象基本信息描述性统计分析 第二节 高校教师工程实践能力现状整体情况统计分析 第三节 高校教师工程实践能力基于背景变量的差异分析 第四节 高校教师工程实践能力结构发展情况分析 第五章 高校教师工程实践能力现状的主要问题透视 第一节 师资队伍结构互补性尚未形成 第二节 工程实践能力发展可持续性欠佳 第三节 工程实践能力各结构层次发展不协调 第四节 高阶核心工程实践能力不突出 第六章 高校教师工程实践能力的提升路径分析 第一节 建设优势互补协同发展的师资队伍 第二节 创新高校教师工程实践能力培训方式 第三节 完善高校教师工程实践能力评价体系 第四节 建立多方联动的贯通式协同共管制度 第七章 高校教师工程实践能力评价指标框架分析 第一节 高校教师工程实践能力评价维度溯源分析 第二节 高校教师工程实践能力评价维度分析框架 第三节 高校教师工程实践能力评价维度解释说明 第八章 高校教师工程实践能力评价指标体系构建 第一节 高校教师工程实践能力评价指标体系假设 第二节 高校教师工程实践能力评价指标体系构建原则及步骤 第三节 高校教师工程实践能力评价指标体系信效度检验调查 第四节 高校教师工程实践能力评价指标体系合理性分析 第九章 高校教师工程实践能力评价指标体系权重确定 第一节 基于熵值法的一次权重确定 第二节 基于层次分析法的二次权重确定 第三节 基于熵值法-层次分析法的权重计算及综合评分 第四节 权重合理性分析与讨论 第十章 高校教师工程实践能力评价指标体系的实施路径 第一节 制定“三机制配套”高校教师工程实践能力评价指南 第二节 建立“三要素提升”高校教师工程实践能力管理平台 第三节 完善“三层次协同”高校教师工程实践能力评价保障 第四节 建设“五维度共存”高校教师工程实践能力评价队伍 参考文献 附录