职业院校外语类专业高职毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告(2020—2023)

本书结合《普通高等学 校高等职业教育(专科)专业 目录(2015年)》，对照《国 家职业教育改革实施方案》 等相关文件，以2019届、 2020届和2021届高职外语 类专业毕业生为主要调查对 象，聚焦就业质量与发展、 培养目标达成、毕业要求达 成、教学培养质量和在校反 馈等关键要素，为切实提高 高职外语教学质量，增强职 业院校外语类专业的适应性 和吸引力，培养更多高素质 技术技能人才提供了重要参 考。 本书首次涵盖了对高职 院校非英语类专业毕业生的 跟踪调查数据，并重点关注 了招生规模较大的西班牙语 、俄语、日语等专业，为助 推“响应‘一带一路’建设的非 通用语种国际语言服务”项 目的高标准组织与高质量实 施提供了重要支撑。 本书包括四个部分：职 业教育人才培养与就业指导 性文件概述、高职外语类专 业毕业生培养质量报告、高 职院校外语专业类人才培养 成效与特色典型案例，以及 相关附录。

第一部分 职业教育人才培养与就业指导性文件概述 一、新时代就业政策概述 二、新时代高职就业政策概述 三、新时代高职外语专业就业政策概述 第二部分 高职外语类专业毕业生培养质量报告 一、主要结论 1．培养达成 2．教学反馈 3．服务支撑 二、主体报告 1．就业质量与发展 2．培养目标达成 3．毕业要求达成 4．教学培养质量 5．在校反馈 三、技术报告 1．项目背景与样本说明 2．研究概况 四、高职西班牙语、俄语、日语类专业毕业生培养质量报告 1．数据收集 2．主体报告 第三部分 高职院校外语类专业人才培养成效与特色典型案例 一、服务“一带一路”建设的“外语+”高职多语种人才培养模式的实践探索内容与路径 1．实践探索内容 2．实践探索路径 二、创新开展多语种人才培养模式探索，推动高质量就业的特色典型案例 1．商务英语专业(绍兴职业技术学院) 2．应用英语专业(浙江工商职业技术学院) 3．英语教育专业(河北对外经贸职业学院) 4．旅游英语专业(北京青年政治学院) 5．应用日语专业(上海工商外国语职业学院) 6．应用俄语专业(江西外语外贸职业学院) 7．应用西班牙语专业(义乌工商职业技术学院) 8．应用阿拉伯语专业(金华职业技术大学) 9．应用泰语专业(广西国际商务职业技术学院) 10．应用越南语专业和应用外语专业(老挝语)(昆明冶金高等专科学校) 三、总结 1．外语类专业教学标准体系建设成效显著 2．地缘“三融”成效显著 3．“外语+”人才培养模式辐射广泛 4．“外语+”人才培养模式服务国家战略的功能逐渐增强 5．“外语+”人才培养模式应加强前瞻性和战略性 附录 附录一 名词解释 附录二 高等职业教育英语类、日语、俄语和西班牙语专业(专科)2017—2020年招生情况 附录三 高等职业教育英语类、日语、俄语和西班牙语专业(专科)简介 附录四 高等职业学校旅游英语专业顶岗实习标准(2016年) 附录五 高等职业学校应用西班牙语专业顶岗实习标准(2018年) 附录六 国家和教育部职业教育领域相关文件(2019—2023年) 1．综合性文件