现代基础教育研究 （第55卷）

本书主要聚焦基础教育阶段，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了国内外基础教育方面的前沿问题和研究成果。由多位教育研究专家和一线教师所写，每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，提出了可供参考与实践的教育理念和教学策略，反映了当前我国基础教育研究的新进展和新成果，是广大教育工作者和管理者重要的参考用书。

名师论坛 艰难的转型:三十余年课改的验与展望 共建型大学附属学校的历史渊源、现实态与发展策略 拔尖创新人才早期培育的初中实践 在大学、政府和学校之间，大学与附属学校合作发展 U-G-S模式下现代大学附属学校建设的路径思考 “U-S”合作中高校教师与中小学教师的跨界知识互动探究 “分布”视角下公办初中资优生培养的实践探索——以师范大学附属闵行第三中学为例 “共享、联动、创生”:-- 框架下的集团化办学创新探索——以师范大学嘉定基础教育集团为例 课后服务专栏 “双减”背景下中小学教师课后服务参与意愿及影响因素研究 我国乡村学校课后服务政策执行的现实困境与纾解路径——基于河南省中小学教师访谈的质性分析 网络欺凌对高中生负面绪及学业倦息的影响:体育锻炼投入的调节中介效应 劳动教育校本化课程开发:以“田间课程”为例 教师教育研究 教师身体意象的核心特征研究——基于扎根理论的模型建构 乡村教师参与混合式研修意愿的影响机制研究——基于计划行为理论视角 学校氛围如何影响教师教学实践——基于 18数据的分析 数字化转型背景下教师教育生态系统的结构重塑及其实践路径 上海市“四位一体”育师模式的有效机制和创新实践 身份认同视域下中小学舞蹈教师职业发展的困境及纾解 跨学科学 跨学科的概念意蕴、实践问题及路径 义务教育阶段语文学阶式诗歌审美目标的建构 以美术为轴心的跨学科综合课程设计 “双新”背景下高中语文学科融合教学的实践创新 学生素质与行为发展 青少年志愿行为与心理健康的关系:一个有调节的中介模型 教育评价改革背景下幼儿观察评估的探究 在校寄宿影响义务教育阶段学生的学业成绩吗——基于截面数据的分析 中小学校园欺凌:困境与路径 不插电活动对幼儿计算思维的影响——基于年龄与性别的比较 与教养同低年级小学生认知过程的交叉滞后分析 课程改革研究 小学语文德育内容的嬗变与未来展望——基于“课程标准”的探赜索隐 教育数字化赋能高中生话题词汇实证研究——以“英语视听说教学与词汇产出质量”为例 循证设计教学事件的价值意蕴与分析要素 高中思想政治课中议题式教学的困境与突破 背景下音乐学科的内容结构和认知建构 融合教育视域下特奥网球课程开发与实践 学科教学策略 具身认知:高中文学性写作阶 基于布卢姆教育目标分类理论的高中数学作业设计 “双减”背景下初中数学开放型作业设计 指向思维品质提升的初中英语整本书阅读教学实践探究 指向科学素养的高中化学境教学实践探索 核心素养指向下以社团开外体育活动的实践研究