杜威与实用主义教育思想

本书书以历史唯物主义 为指导，力图以丰富的文献 资料为基础，基于广阔的学 术视野，对杜威与实用主义 教育思想进行尽可能全面而 综合的探究。除“前言”和“ 结语”外，包括“杜威的大学 生时代和教授生涯及教育著 作”“杜威实用主义教育思想 的形成”“杜威与传统教育”“ 杜威与进步教育”“杜威实用 主义教育思想体系”“杜威实 用主义教育思想与世界教育 ”共六章。

单中惠，华东师范大学教育学系教授、博士生导师。现任中国教育学会蒙台梭利专家委员会委员。美国哥伦比亚大学师范学院访问学者（1982—1984），英国赫尔大学教育学院高级访间学者（1992—1993），加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院高级访问学者（1997—1998）。曾任华东师范大学教育系主任，中国教育学会教育史分会副理事长，全国教育科学规划教育史学科组成员，浙江大学教育学院教授、博士生导师，南京师范大学教科院兼职博士生导帅。主要学术研究领域：西方教育思想、外国幼儿教育、外国教育问题史等。出版专著、主编、译著和合著学术著作40多部，在国内外学术杂志上发表论文90多篇，其中多项学术成果获省部级奖。

前言 第一章 杜威的大学时代和教授生涯及教育著作 第一节 杜威的大学时代 （一）杜威与佛蒙特大学 （二）杜威与约翰斯·霍普金斯大学 第二节 杜威的教授生涯 （一）杜威在密歇根大学 （二）杜威在芝加哥大学 （三）杜威在哥伦比亚大学 第三节 杜威的教育著作 （一）以实验学校为基础的早期教育著作 （二）逐步走向理论体系的中期教育著作 （三）不断反思趋于成熟的晚期教育著作 （四）杜威教育著作中的差异性和共同性 第二章 杜威实用主义教育思想的形成 第一节 19世纪后期至20世纪初期美国社会生活的变迁 （一）大转折年代与社会生活的变化 （二）杜威对大转折年代美国社会的思索 第二节 实用主义哲学的发展 （一）实用主义的理论渊源 （二）实用主义的创立 （三）实用主义的应用 第三节 机能主义心理学的兴起 （一）机能主义心理学在欧洲的发端 （二）美国机能主义心理学的产生 （三）杜威与芝加哥机能主义心理学派 第四节民主主义信念的确立 （一）民主社会与民主主义 （二）“民主主义”的含义 （三）民主主义与教育 第五节 芝加哥大学初等学校的实验 （一）实验学校的沿革 （二）实验学校的宗旨 （三）实验学校的组织和管理 （四）实验学校的课程和方法 （五）实验学校的意义 第六节 新生家庭和孩子教育的影响 （一）杜威对教育兴趣的肇始 （二）杜威教育学术上的夫人激励 （三）杜威对孩子教育的关注 第三章 杜威与“传统教育” 第一节 赫尔巴特与赫尔巴特学派 （一）赫尔巴特与主知主义教育思想 （二）赫尔巴特学派的形成及其影响 第二节 杜威对“传统教育”的批判 （一）“传统教育”概念的提出 （二）“传统教育”的弊病 （三）对“传统教育”的理性思考 第四章 杜威与“进步教育” 第一节 美国进步教育运动的兴衰