关键问题:让种子在课堂里向阳生长

上好一节课的不二法门是抓住关键问题。 每节课都有一个关键问题，如何确定关键问题 ？ 怎样设计学习活动去破解关键问题？ 本书以大量精彩的教学案例，生动展现了作者 是如何在课堂中精准定位关键问题，围绕关键问题 开展教学，提升课堂教学质量的，能为一线教师提 供了实用、好用的教学参考和策略指导。

1 关键问题让每一颗种子都被发现 1.1 关键问题研究的理论指导 1.2 关键问题教学的理与法 1.3 关键问题研究要有整体视角 2 学习活动使每一颗种子都会发芽 2.1 设计学习活动要基于关键问题 2.2 设计学习活动要符合学生学情 2.3 学习活动过程和成果研究的心法 2.4 学习活动要凸显教学评一致性 3 课堂深耕使每一颗种子都能生长 3.1 课堂教学要强调师生对机 3.2 课堂教学要注重一气周流 3.3 课堂教学要强化胸有成竹 4 素养作业让每一颗种子都有力量 4.1 人教版一年级上册部分单元作业设计实例 4.2 人教版二年级上册部分单元作业设计实例 4.3 人教版三年级上册部分单元作业设计实例 5 教师成长让每一颗种子都被呵护 5.1 教师的致知在格人 5.2 教师要善刀而藏之 5.3 教师要日新又日新 5.4 教师要读无用的书 5.5 教师要能打破桎梏 5.6 教师要养浩然正气 5.7 教师要有自诚之心 5.8 教师要多阅读经典 5.9 教师要积小以高大 5.10 教师要讲“你说得对” 5.11 教师要善于破解困局 5.12 教师要学会辨物居方 5.13 教师要能学而时习之 5.14 教师要能引火归元 6 好课多磨让每一颗种子向阳生长 6.1 笔算乘法：乘法竖式的第一次亮相 6.2 分数除以整数：分数的意义是算法的源头 6.3 公顷和平方千米：“拙于用大”是因为没有大视角 6.4 认识分数：你怎么知道要分几份 6.5 认识周长：边界是物体的边缘 6.6 认识面积：面的外面都有个框 6.7 平行四边形的面积：从长方形到平行四边形 6.8 观察物体之一：初遇观察物体的升维超越 6.9 观察物体之二：看见方向，看见波浪 6.10 观察物体之三：乱花渐欲迷人眼 6.11 小数的初步认识：知其要者，一言而终 6.12 小数初步认识的复习：绿叶对根的情意 6.13 小数乘小数：运算一致性的路在何方 6.14 数字搭配：一波三折激起思维的浪花 6.15 认识圆柱：与众不同是曲面 参考文献 后记