学校督导评估的国际前沿研究——理论、实践与方法

本书从理论、实践与方法三个层面系统构建和论述了学校督导评估国际前沿的基本内容，主要包括学校督导评估的概念与职能、教育督导机构管理体制、学校督导评估标准、学校督导评估方式和创新，以及学校督导评估反馈和改进、学校自我评价与利益相关者参与等。 本书对教育学、评价学、教育管理学科的学者、学生，教育督导与评价研究机构和从事教育管理的工作者，以及从事教育督导与评价的研究人员和实践工作者，具有重要的参考价值。

武向荣：中国教育科学研究院教育评价与督导研究所副研究员。主要从事教育评价、教育经济等方面研究，先后在英国剑桥大学、加拿大多伦多大学访学和合作研究。出版著作1部，合著6部。在《教育研究》等核心期刊发表论文30余篇，被新华文摘、中国社会科学文摘、人大复印资料等转载，其中代表作有《义务教育教师工作满意度影响因素的实证研究》，Income Impact of Overeducation in China等。主持教育部、世界银行资助等课题多项。参加过多项国家级教育督导与评估工作，多项决策报告被中央领导、教育部领导采纳。获得第三届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖。

第一章 学校督导评估概述 // 1 第一节 学校督导评估的兴起与发展 // 1 第二节 学校督导评估的概念与职能 // 14 第三节 学校督导评估的治理模式 // 23 第二章 教育督导机构管理体制 // 27 第一节 教育督导机构的设置 // 27 第二节 主要国家教育督导机构的设置概况 // 33 第三章 学校督导评估标准 // 43 第一节 学校督导评估的指标构建与价值判断 // 43 第二节 学校效能与测量 // 52 第三节 主要国家与地区学校督导评估指标分析 // 57 第四章 学校督导评估的方式及创新 // 79 第一节 常见的学校督导评估方式 // 79 第二节 学校督导评估方式的创新 // 83 第五章 学校督导评估反馈及改进 // 106 第一节 学校督导评估的反馈质量 // 106 第二节 学校督导评估报告的公开 // 112 第三节 学校督导评估的结果使用 // 115 第六章 学校自我评价 // 123 第一节 学校自我评价的价值与运行 // 124 第二节 学校自我评价与督导评估的关系 // 130 第三节 学校自我评价的特征及支撑条件 // 135 第四节 网络治理模式下的学校同行评估 // 152 第七章 利益相关者参与学校督导评估 // 164 第一节 利益相关者为什么参与学校督导评估 // 164 第二节 利益相关者如何参与学校督导评估 // 167 第八章 学校督导评估的实施效果 // 175 第一节 学校督导评估产生效果的路径 // 175 第二节 学校督导评估的实施效果 // 178 第三节 保障学校督导评估效果的必要条件 // 186 第九章 欧洲督导队伍制度建设及启示 // 193 第一节 督导队伍构成 // 193 第二节 督导人员聘用及监管制度 // 196 第三节 督导人员培训体系 // 204 第四节 欧洲督导队伍建设对我国的启示 // 209 第十章 学校督导评估发展的特征及建议 // 216 第一节 学校督导评估发展的特征 // 216 第二节 国际比较视野下我国学校督导评估的特色及建议 // 220 参考文献 // 227