一线教师这样做课题研究

本书是一部专为一线教师量身打造的课题研究实战指南与报告撰写手册，通过系统化的理论框架与实战案例，助力一线教师高效完成课题研究全周期任务，从选题构思到成果申报，每一步都提供精准指导，最终达到推动教师群体专业能力飞跃的目的。作者基于其深厚的项目实践积淀与独到的专业见解，从课题研究的意义、课题研究的完整流程两大方面来剖析一线教师做课题研究的方法。

段振富，高级教师，福州第十六中学教研室主任，福州市教育研究院挂职教研员，国家注册二级心理咨询师。近年来在各级CN杂志发表论文20多篇，参编或者主编学生学习参考书10多本。先后主持或者参加省、市级课题研究10多项。

第一章 一线教师的课题研究与专业发展 ……………………………… 1第一节 课题研究的定义和价值 ………………………………………… 2第二节 一线教师做课题研究的原因 …………………………………… 3第三节 一线教师课题申报的类型和等级情况 ………………………… 7第四节 一线教师课题研究水平提升的有效途径 ……………………… 8第五节 一线教师做课题研究的具体流程 ……………………………… 11第二章 一线教师课题研究的选题策略 ……………………………… 20第一节 课题研究的选题原则 …………………………………………… 20第二节 课题选题的方向和来源 ………………………………………… 22第三节 课题名称的常见模式 …………………………………………… 31第四节 有效选题的前期准备 …………………………………………… 36第三章 一线教师课题研究的申报评审 ……………………………… 40第一节 课题申请评审的价值和意义 …………………………………… 41第二节 课题申请评审书包含的具体内容 ……………………………… 44第三节 课题申请评审书撰写的具体环节 ……………………………… 50案 例 “基于数据分析的初中数学弹性作业设计实践研究” 课题申请评审书修改过程 …………………………………………………… 911第四章 一线教师课题研究的开题报告 ……………………………… 134第一节 开题报告的意义 ……………………………………………… 134第二节 开题报告与申请评审书的联系与区别 ……………………… 138第三节 课题实施行动计划 …………………………………………… 141第四节 课题开题过程中的常见错误和对策 ………………………… 143第五节 开题之后课题研究的实施阶段 ……………………………… 145案 例 “大概念视角下初中数学图形与几何单元整体教学的实践研究”课题开题报告修改过程 ……………………………………… 148第五章 一线教师课题研究的中期检查 ……………………………… 174第一节 课题中期检查的价值和意义 ………………………………… 174第二节 课题中期检查具体的检查内容 ……………………………… 176第三节 课题中期检查活动的关键步骤 ……………………………… 180案 例 “ ‘双减’ 背景下 ‘读思达’ 教学法在小学习作教学中的落地研究” 课题中期检查表修改过程 ……………………………… 184第六章 一线教师课题研究的结题鉴定 ……………………………… 208第一节 课题结题活动的组成要素 …………………………………… 209第二节 课题结题报告的内容和撰写注意要点 ……………………… 213第三节 课题结题鉴定书的内容和撰写注意要点 …………………… 219第四节 课题研究的成果公报 ………………………………………… 226案例1 “核心素养视域下利用信息技术优化初中英语阅读教学策略的研究” 课题结题报告 …………………………………………… 231案例2 “核心素养视域下初中数学校本课程体系建设的研究” 课题结题鉴定书 ………………………………………………………… 252第七章 一线教师课题研究的成果提炼 ……………………………… 263第一节 课题研究类论文的特点 ……………………………………… 263第二节 课题研究类论文的组成要素 ………………………………… 2662一线教师这样做课题研究目 录第三节 课题研究类论文的撰写方法 ………………………………… 268第四节 课题研究类论文撰写的一般范式 …………………………… 272第五节 课题结题之后 ………………………………………………… 275案 例 大数据背景下基于过程性评价的初中数学教学实践 ……… 278参考文献 ……………………………………………………………………… 287致谢 …………………………………………………………………………… 292