康斯坦茨困境讨论法的整合：对高校美学教育教师培训项目的投入--聚文网

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内容简介

《康斯坦茨困境讨论法的整合：对高校美学教育教师培训项目的投入》介绍了美学教育与教师培训的关系，解释了美学教育的定义、重要性以及其在培养教师的过程中的角色和意义。随后，详细阐述了KMDD方法的理论基础和原则，并介绍了KMDD的四个关键步骤，包括议题界定、简短陈述、理解和回应、修正立场。进一步讨论了美学教育教师培训项目的投入议题，包括其背景、重要性以及涉及的利益相关者和利益冲突。随后，探讨了如何在美学教育教师培训中应用KMDD方法，引导参与者进行议题界定、简短陈述、理解和回应、修正立场等步骤的讨论与决策过程。此外，书中还包括对KMDD方法的效果评估和改进建议，以及美学教育教师培训项目的可持续发展问题和投入决策对项目可持续性的影响的探讨。

作者简介

王昊滢，女，1989年出生，中共党员，鞍山市师范学院讲师，曾就读于吉林建筑大学设计艺术学全日制硕士学位，目前在菲律宾国父大学攻读教育管理学博士。在学校主要从事鞍山师范学院环境设计专业类教师工作。近年来先后独立发表省级论文七篇。内容如下:1.浅谈“绿色有机”在当代建筑设计中的运用，消费导刊 2.建筑设计生态化在寒地中的应用探究，锦绣 3.课程思政在建筑设计教学中的应用，科学导报 4.浅析如何让思政教育与建筑设计教学深度融合，锦绣 5.浅析如何引导大学生将专业实践与志愿服务深度融合，科学导报 6.论思想政治教育在建筑设计教学中的重要性，教与学 7.论疫情之下如何引导大学生树立正确的择业观，教育学文摘主持国家教育科研课题研究1项。内容如下:中国教育学会“十四五”教育科研规划课题之“绿色环保低碳节能建筑设计教育方法研究”。

康斯坦茨困境讨论法的整合：对高校美学教育教师培训项目的投入

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