第一章 “分享·创生”教学的形成过程
第一节 基于课堂的问题提出
一、课堂教学中学生的主体性发挥欠佳
二、课堂教学中学生的学习方式较单一
三、课堂教学中学生的学习与评价相对分离
四、课堂教学中学生知识的接受方式碎片化
五、课堂教学中教师的教学目标定位不准确
第二节 回归课堂的课题引领
一、立足课堂的问题解决
二、高于课堂的成果提炼
三、回归课堂的实践指导
第三节 超越课堂的深人研究
一、揭示分享学习型课堂教学范式的内涵
二、揭示分享学习型课堂教学范式的意义
三、对典型性问题进行深入研究
第二章 教学论的转向：从“教”走向“学”
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