给孩子讲《大学》(全二册)

现实中，一些非常优秀的青少年，成长过程中 没有明显创伤，生活优渥却感到内心空洞，感觉不 到生命的意义和活着的动力，患上了“空心病”和 抑郁症。造成这些问题的原因之一，就是我们的教 育过多地强调技能、学识、书本的学习，缺少了对 生命、灵魂的教育。而这些问题的对治方法，我们 的传统文化经典书籍《大学》等几千年前就指出来 了。 《大学》排在四书之首，是古人必读的书籍。 古代小学，是针对7——12岁的儿童教育而言，称作 童蒙养正，学习的主要内容是“详训诂，明句读” 。古代大学，是相对小学而言，讲求的是治国安邦 之道，是大人之学。 本书是郭继承老师给青少年讲的有关《大学》 的四讲课程，共二册。郭老师的讲解不是逐字逐句 的翻译，而是从“培养德行”“开启智慧”“认识 自己”“提升格局”四个主题阐述了《大学》《中 庸》等经典书籍的精髓，并且有理有据、有步骤地 能够用于实践，让这些听上去有点“虚”的内容变 成青少年血液里丰盈流淌、举止上自然生发、思想 里本能反应的东西。

郭继承，北京师范大学哲学博士，西北大学中国思想文化研究所历史学博士后，中国政法大学思政研究所副教授，北京市委讲师团主讲老师。 郭继承老师致力于中国思想史、中共党史、中西文化比较、现代文明的困境与应对、中华文化的推广与传播、人生哲学等方向的研究。他坚持以学术研究支撑文化传播，以文化传播彰显学术研究价值；他主张文化要走进人民，赢得人民，才能打牢中华文化的根基。他主张既坚守中华文化的主体性，又要有融汇人类不同文化优势为我所用的胸襟；他主张振兴中华文化的重要任务，就是创造出传承中华文脉、根植中国实践、直面和回应人类社会发展的问题与新时代相契合的新时代新文化。 近些年，他先后出版《中华经典十三讲》《解决问题的智慧：人生问题三百问》等著作。

第一讲 德行为人生保驾护航 引言　人生走正道的秘诀 第一章 什么是德行 1.大学之道，在明明德 2.人在天地间，以修身为本 3.故君子必慎其独也 4.君子必先慎乎德 第二章 德行切忌空谈 1.量化德行 2.抵制诱惑 3.孝顺双亲 4.遵纪守法 5.有利于大众 6.感恩之心 7.热爱劳动 8.团结大家 第三章 德行如何培养 1.三省吾身 2.做好本分 3.孝敬父母 4.尊敬师长 5.劳动实践 6.乐于助人 7.立大志向 结语　有德行，走人间正道 第二讲 智慧为人生插上翅膀 引言　做个有智慧的人 第一章 　开启智慧的次第 1.修为递进的层次 2.苟日新，日日新，又日新 3.作新民 4.周虽旧邦，其命惟新 5.是故君子无所不用其极 第二章 　拥有智慧的表现 1.内在：心明眼亮、洞若观火 2.外在：镇定自若、处之泰然 第三章 　拥有智慧的方法 1.定能生慧 2.知止生慧 3.制心一处 4.明理识途 5.物有本末 6.与时偕行 7.审思明辨 结语　净化心灵，以实践提升智慧 附 《礼记·大学》原文 《认知与格局》 第三讲 提升认知，从认识自己开始 引言 一个人的天性 第一章 为什么要认识自己 1.认识自己的重要性 2.每个人都是独一无二的 3.每个人都有自己的使命 4.认识自己是人生的永恒主题 第二章 认识自己的方法 1.倾听感受真实的内心 2.在实践中总结和反思 3.找到真正的兴趣 4.找到自己的长处·049自己 5.找到自己的短板 第三章 做更好的自己 1.确定人生的方向 2.终生使命与阶段目标的统一 3.奋斗拼搏成就人生 4.健全人格与健康身心 5.警惕人性的弱点 结 语 认识自己，优化自己，提升自己 给孩子讲《大学》 第四讲 格局有多大，人生就有多大 引言 中华民族的格局 第一章 大格局的重要性 1.格局决定结局 2.心量决定事业成就 3.格局影响幸福指数 4.格局决定能否成才 第二章 影响格局的因素 1.先天的禀赋 2.后天的努力 3.阅读的内容 4.生长的环境 第三章 如何开启大格局 1.言传身教 2.多读好书 3.见贤思齐 4.付诸实践 结语 大时代需要大格局 附 《礼记·大学》译文