运动参与和多元智能

本书内容围绕运动参与 和多元智能展开。多元智能 是美国哈佛大学教授加德纳 在20世纪80年代提出的， 90年代传入我国，已在国内 发展多年，相关的研究此起 彼伏。该理论与我国传统的 因材施教等理念有异曲同工 之处，对于中国当代青少年 的成长和教育系统内部的调 整或改革都至关重要。本书 共分四个部分，除第1部分 的绪论外，第2、3、4部分 为三个主体板块，分别对大 学生、高中生、初中生三个 群体的运动参与和多元智能 情况进行研究，并编制了相 应的多元智能量表。同时， 在本书的研究中，以新兴智 力理论为依托，借鉴传统智 力理论可测可评的优势来研 究不同类别、不同程度的运 动参与对不同因素的智力发 展的影响，故更具针对性。

第1部分 绪论 1 问题提出 2 概念界定 2.1 运动参与 2.2 智力 2.3 多元智能 3 文献综述 3.1 运动参与的相关研究 3.1.1 集体项目和个人项目 3.1.2 开放式和闭锁式 3.1.3 项群理论下的运动选择 3.2 多元智能的相关研究 3.2.1 多元智能理论的研究 3.2.2 多元智能量表的研究 3.3 运动与智力的相关研究 3.3.1 心理测量学取向的研究 3.3.2 认知心理学取向的研究 3.3.3 运动与多元智能 3.3.4 其他学科范式的研究 3.4 研究展望 3.4.1 智力理论发展的多元性可能为此项研究提供新的范式 3.4.2 以测量学为取向的研究与新兴智力理论结合 第2部分 运动参与和大学生多元智能关系的研究 1 研究设计 1.1 研究思路 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 1.2.2 专家访谈法 1.2.3 问卷调查法 1.2.4 数理统计法 2 大学生多元智能量表的研制与检验 2.1 大学生多元智能量表编制前的预备研究 2.1.1 量表的理论依据 2.1.2 专家和学生的访谈 2.2 大学生多元智能量表初测试及结果分析 2.2.1 初测试调查对象 2.2.2 初测试量表信效度分析 2.2.3 多元智能量表修订版 2.2.4 初测试量表各因素相关性分析 2.3 大学生多元智能量表验证测试及结果分析 2.3.1 验证测试调查对象 2.3.2 验证测试量表信效度分析 2.4 关于多元智能量表编制的说明和讨论 2.4.1 多元智能量表的信效度 2.4.2 多元智能各因素之间的相关性 2.4.3 多元智能量表的文化差异 3 多元智能量表在大学生运动参与领域的应用 3.1 研究对象和方法 3.1.1 研究对象 3.1.2 研究方法 …… 第3部分 运动参与和高中生多元智能关系的研究 第4部分 运动参与和初中生多元智能关系的研究 附录 主要参考文献 后记