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个体教育生活批判
字数: 453
出版社: 福建教育
作者: 王帅|
商品条码: 9787575801102
适读年龄: 12+
版次: 1
开本: 16开
页数: 516
出版年份: 2025
印次: 1
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¥100
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内容简介
本书旨在探寻个体教育生活的复杂样态及其多 重发生根源,基于丰富的文献资料,以个体教育生 活经验和教育生活实践为逻辑起点,试图清理出教 育生活场域表现出的一副副“面孔”,探究教育生 活中个体言说和行为的发生机理,从动态、多元的 视角,描摹教育生活中个体的总体面貌,梳理其多 重意涵。本书关照教育生活中个体的言说、行为, 致力于廓清个体的言说、行为背后潜在的逻辑机理 。在结构与因素,内容与维度,过程与成因等层面 对个体的言说、行为进行系统性探讨,详尽阐明教 育者(教师、家长等)、受教育者、教育管理者等 教育主体在言说什么、实际上信奉什么,以及实际 上在做什么。
作者简介
王帅(1980—),男,河北衡水人,2000年考入华中师范大学教育科学学院,先后获教育学学士、博士学位。美国得州农工大学(TEXAS A&M UNIVERSITY)教育学院教学与文化中心访问学者。现为华中师范大学教育学院教授、博士生导师,主要从事知识教育、教师教育、教育信息技术等领域的基本理论研究。近年来主持教育部青年专项课题、国家社科基金教育学青年课题,出版专著《知识教育与个体幸福》(人民教育出版社)、《中小学名师地域文化个性研究》(江苏教育出版社)、《教师专业发展:标准、内容与向度》(科学出版社)、《抵制与遵从:教师专业日常生活》(江苏教育出版社),参编《东西方教育思想概览》《中国儿童教育30年》《教育评价》《教育学教程》《中国学前教育史料集成》等各类教育书籍多部,在教育类期刊杂志上发表论文60余篇,其中10余篇被《高等学校文科学术文摘》《人大复印资料·教育学》等全文转载。
目录
绪论 第一章 接受与悖离:教育生活信念与行动失据 一、非知之惑与知之痛苦的吊诡 (一)多重局限与非知之惑 (二)启蒙精神与知之痛苦 (三)复杂思维与解构之道 二、直言求真与假装相信的混融 (一)假装相信与虚假表演 (二)明知为虚与模糊沉默 (三)是非之辨与观念差异 三、道德与利益之间的复杂捆绑 (一)既利他又利己的样貌 (二)边批评边参与的策略 (三)口言实身行虚的做派 四、正人与正己之间的荒诞悖反 (一)应然与实然趋于分裂 (二)表面与内里日益不一 (三)逆反与接受逐渐并存 五、复杂状况中犬儒理性的形成 (一)自觉批评也自觉接受 (二)主动抵制也主动同流 (三)有意建构也有意解构 第二章 进步主义:以竞争为核心的教育生活逻辑 一、以进步即道德为本体逻辑 (一)将积极视同于善 (二)努力被广泛崇尚 (三)执着地追求升华 二、偏于一端倾向的价值建构 (一)二元结构的盛行 (二)集体价值的凸显 (三)理性主义的膨胀 三、争胜话语主导的方法体系 (一)教育生活内卷化 (二)注重转变与改造 (三)谋求确证与成功 …… 第三章 变通之道:真相缺位与教育生活规范消解 第四章 实利至上:基于自我持存的教育生活机理 第五章 消费中心:教育生活的改善与娱乐性沉溺 第六章 玩世现象:犬儒趋向与教育生活责任缩减 第七章 怀疑泛化:教育生活问题制造与信任退化 第八章 虚无理念:非欲又有所指的教育生活取向 第九章 直言与持存:个体教育生活风格的证成 第十章 维系与重构:个体教育生活管理术及其变革 参考文献 后记
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