语文情境教学论/新时代中国情境教育研究丛书--聚文网

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内容简介

本书基于儿童教育家李吉林的语文情境教学理论与实践智慧，探讨了语文情境教学的意涵与发展历程、运作机制与原理；重点对识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中情境教学的特点、操作模式及经典课例做了提炼与剖析。语文情境教学论是语文教学论的分支学科，是语文情境教学理论化、结构化的一种探索，对推进当前极具情境底色的义务教育语文课程与教学改革实施进程具有重要的参考价值。

作者简介

陆平，1969年生，江苏海门人。南京师范大学文学学士、教育学硕士，上海师范大学教育学博士。曾在南通、苏州两地从事中小学语文教学与学校管理工作17年；现为南通大学教育科学学院副教授，硕士生导师，江苏省教育学会语文课程与教学论研究中心常务理事，上海师范大学“中小学语文”国培项目专家组成员。主要研究方向为语文课程与教学论。出版专著《语文教参论》(南京大学出版社2015年版)，主编或参编教材4部，在《上海教育科研》《南京社会科学》《语文学习》等刊物发表论文30余篇。

第一章语文情境教学意涵及其发展历程第一节 “情境”“情境教学”“语文情境教学”的意涵第二节语文教育家叶圣陶的情境观第三节儿童教育家李吉林小学语文情境教学探索历程第四节语文情境教学流派的产生与发展第二章语文情境教学理论探究第一节语文情境教学促进儿童语文核心素养发展的机制第二节语文教学情境类型分析第三节语文教学情境教学原理第三章识字与写字情境教学第一节识字写字领域情境教学概述第二节识字与写字情境教学操作要义第三节识字与写字情境教学经典课例研究第四章阅读与鉴赏情境教学第一节阅读与鉴赏情境教学概述第二节阅读与鉴赏情境教学模式构建第三节情境阅读教学策略第四节阅读情境教学经典课例研究第五章表达与交流情境教学第一节表达与交流情境教学概述第二节表达与交流情境教学操作要义第三节表达与交流情境教学经典课例研究第六章梳理与探究情境教学第一节 “梳理与探究”教学概述第二节梳理与探究情境教学实施路径第三节梳理与探究情境教学经典课例研究第七章语文情境教学评价第一节语文情境教学评价概述第二节实现语文情境教学评价功能第三节语文情境教学评价操作要义参考文献后记

语文情境教学论/新时代中国情境教育研究丛书

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