大道书系·教育现代中国教育改革的县域逻辑--聚文网

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内容简介

本书以县域基础教育改革作为研究对象，试图从原理层面探究县域基础教育改革的发生逻辑问题。本书以个案调查为主要研究方法，注重实证精神、历史思维和理论分析的结合，在已有研究的基础上，试图系统和深入地探究县域基础教育改革的发生逻辑问题，提出县域基础教育改革的方法与价值逻辑。

作者简介

刘远杰，1986年生，贵州仁怀人。2019年毕业于北京师范大学，教育学博士，副教授，博士生导师。现为广西师范大学教育学部副部长，广西师范大学共生教育研究中心常务副主任。

目录第一章　绪论/ 1 第一节　问题提出/ 1 第二节　研究意义/ 9 第三节　文献综述/ 13 第四节　核心概念界定/ 41 第五节　理论基础阐释/ 48 第六节　研究设计/ 55 第二章　协同发展的基础：“职成教”的逻辑分殊与耦连/ 64 第一节　职业教育与成人教育的本质内涵/ 65 第二节　职业教育与成人教育的逻辑分殊/ 90 第三节　职业教育与成人教育的逻辑耦连/ 95 第四节　本章小结/ 106 第三章　新型城镇化：“职成教”共同聚焦的作用目标/ 108 第一节　新型城镇化的历史渊源与内涵解读/ 108 第二节　新型城镇化的目标任务及发展现状/ 118 第三节　新型城镇化与“职成教”间的关系探析/ 149 第四节　本章小结/ 168 第四章　新型城镇化进程中“职成教”协同发展的问题/ 170 第一节　协同单元异化: “职成教”角色的迷失与错位/ 170 第二节　协同关系失范: “职成教”间协同欠缺与不足/ 184 第三节　协同环境困扰: “职成教”协同保障环境缺失/ 202 第四节　本章小结/ 225 第五章　新型城镇化进程中“职成教”协同发展的推进/ 227 第一节　培育合格的协同单元: 明确“职成教”的角色与定位/ 227 第二节　建构适切的协同关系: 推进“职成教”间的互通对接/ 240 第三节　创建良好协同环境: 营建“软硬性”保障环境/ 254 第四节　本章小结/ 269 第六章　总结与展望/ 271 第一节　总结/ 271 第二节　展望/ 276 参考文献/ 279 附录/ 315

大道书系·教育 现代中国教育改革的县域逻辑

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