京津冀基础教育协同发展研究

本书在探讨相关概念、理论和影响区域基础教 育协同发展的因素的基础上，梳理中外区域基础教 育协同发展的实践，构建基础教育均衡发展监测评 价体系；比较京津冀基础教育区域差异。作者以河 北省为调研对象，分近京津地区、环京津地区、远 京津地区、雄安新区六个区域，梳理京津冀基础教 育协同发展的现状和存在的主要问题。以此为依托 ，本书进一步剖析京津冀基础教育协同发展问题形 成的缘由，并从京津冀基础教育协同发展的总体设 计、动力机制完善、协同发展措施等方面着手，构 建优化京津冀基础教育协同发展的对策方案。

吴洪成，男，1963年生，河北大学二级教授。1991年毕业于浙江大学教育学院，师从我国当代著名教育史学家陈学恂先生，硕博连读六年；毕业后任西南大学教育学院、历史文化学院任教授、博导，人文教育系主任等职；2004年调入河北大学教育学院，任教授、博导。研究领域：中国近现代教育史、思想文化史。著有《中国教育史研究》（共三册）、《不朽的革命人生，辉煌的教育成就——马克思主义教育家杨贤江的理论与实践》《中国小学教育史》《教育开发西南——卢作孚的事业与思想》《血与火的民族抗争——日本侵华时期沦陷区奴化教育史纲》《重庆教育史——从巴国到清代研究书系》（共四本）、《晚清中国教师史》《河北书院史》《教育科研问题史》《杨贤江教育学》《中国近代职业教育制度史研究》等著作。

第一章 概论 第一节 研究背景 一、京津冀协同发展战略实施的形势使然 二、京津冀社会公共服务能力提升的驱动 三、京津冀教育协同发展的基本态势 四、京津冀基础教育不平衡状态及其困惑 第二节 研究目的与意义 一、梳理京津冀基础教育协同发展的现状 二、破解京津冀教育协同发展的阻力 三、明晰跨区域基础教育协同发展的自身特征 四、深化基础教育区域平衡的理论 第三节 国内相关研究综述 一、研究综述 二、研究现状评述 第四节 研究设计 一、研究思路 二、主体内容 三、研究方法 第二章 京津冀区域教育协同发展的相关理论 第一节 核心概念界定 一、京津冀区域 二、区域基础教育 三、京津冀区域基础教育协同发展 第二节 相关理论概述 一、协同理论 二、府际关系理论 三、区域分工与协作理论 四、合作博弈理论 五、教育公平理论 第三节 区域教育协同发展的影响因素分析 一、政治因素 二、经济因素 三、文化因素 四、科技因素 第三章 中外区域教育协同发展实践举要 第一节 区域教育协同发展的国际探索 一、欧盟教育协同发展实践 二、东京城市群教育协同发展实践 三、伦敦城市群教育协同发展实践 四、巴黎城市群教育协同发展实践 五、纽约城市群教育协同发展实践 第二节 区域教育协同发展的国内探索 一、长三角区域教育协同发展 二、泛珠三角区域教育协同发展 三、粤港澳大湾区教育协同发展 第三节 中外区域教育协同探索对京津冀基础教育的启示 一、以全局观和系统性思维谋划京津冀基础教育协同发展 二、注重发挥政策的导向作用，构建协同发展管理权威 三、促使基础教育协同发展的整体推进 四、完善基础教育协同发展评估机制 第四章 京津冀基础教育协同发展的现实推动 第一节 京津冀基础教育现状差异比较 一、基础教育均衡发展监测指标的选取与计算 二、京津冀基础教育均衡发展监测指数设计 三、京津冀基础教育均衡发展的监测结果 第二节 京津冀基础教育协同发展的实施阶段 一、国家京津冀教育协同发展的政策引领 二、三省市关于京津冀教育协同发展的部署 第三节 京津冀基础教育协同发展的主要治理模式 一、政府政策引导模式 二、法治保障模式 第五章 京津冀基础教育协同发展的实然态势 第一节 近京津张家口市基础教育协同发展状况 一、签署京张基础教育合作协议 二、引进优质教育教学资源 三、协同提升教师专业素养 四、为学生搭建展示自我的平台 五、推进以冬奥会为主题的京张冰雪运动项目合作 第二节 环京津沧州市基础教育协同发展状况 一、政府对接京津优质教育资源 二、各中小学主动对接京津优质教育资源 三、加强与京津教学科研互动交流 四、拓展行之有效的师生交流活动 第三节 远京津石家庄市基础教育协同发展状况 一、通过合作协议提供京津冀基础教育协同发展政策支持 二、以项目开发为抓手引进优质办学资源 三、共享北京基础教育优秀教学成果 四、以研究联盟形式推进京津冀教育资源共享 五、实施名师名校长培养工程 第四节 疏解北京非首都功能雄安新区基础教育协同发展状况 一、合力谋划雄安新区基础教育高质量发展大局 二、帮扶雄安新区优化办学条件 三、优质资源共建共享 第五节 京津冀基础教育协同发展的问题调查 一、调查的方式与对象 二、调查的基本认识 第六节 京津冀基础教育协同发展存在的问题 一、协同发展主体的错位与缺位 二、京津冀基础教育协同发展机制滞后 三、京津冀基础教育协同发展成效喜忧参半 四、京津冀基础教育协同参与主体的信念薄弱 第六章 京津冀基础教育协同发展问题的原因 第一节 京津冀基础教育协同发展问题探讨的理论依据 一、社会契约理论 二、区域可持续发展理论 三、新公共服务理论 四、现代决策理论 第二节 京津冀基础教育协同发展问题形成的缘由 一、京津冀基础教育协同发展的路径依赖 二、京津冀基础教育协同发展的经济制约性 三、京津冀基础教育协同发展中的“有限理性” 第七章 京津冀基础教育协同发展的策略构建 第一节 京津冀基础教育协同发展的总体设计 一、京津冀基础教育协同发展的基本理论视点 二、京津冀基础教育协同发展的定位和特点 三、京津冀基础教育协同发展政策的阶段性 四、京津冀基础教育协同发展的目标及任务 五、京津冀基础教育协同发展的逻辑思考 第二节 京津冀基础教育协同发展的宏观策略 一、构建京津冀基础教育协同发展的战略体系 二、转变京津冀基础教育协同发展的观念 三、京津