筑梦未来 学前教育对城乡儿童发展的影响及财政保障研究

本研究基于2001—2021年省级面板数据和2010—2020年CFPS数据，采用统计和计量方法，系统分析城乡学前教育发展差距，重点考察学前教育对城乡儿童学业发展、社交能力和身心健康的影响及其作用机制，并从财政投入视角探讨提高城乡学前教育质量的路径。研究发现：一是学前教育硬件设施城镇好于农村但两者差距逐年缩小，农村学前教育师资缺口较大且专业素养低于城镇，城镇学前教育全面普及但部分农村还存在无园可上问题，城乡儿童学业表现逐年向好但社交和健康状况下滑明显；二是学前教育有助于提升儿童学业发展、社交能力和身心健康，这种提升是通过改善家长科学育儿态度、培养孩子良好行为习惯、带动家庭教育参与、提升家庭对孩子教育期望实现的，影响效应也因不同地区和不同收入、民族、留守等家庭而异；三是相比其他教育阶段，学前教育财政投入力度不足，特别是农村地区需要进一步加大生均财政投入；四是财政投入能改善学前教育质量，而且财政投入力度越大，财政对硬件设施和师资建设的激励效果越好。对此，本研究建议：一是多措并举完善学前教育硬件设施，补齐农村学前教育师资短板，关注适龄儿童特别是城镇儿童的社交能力和健康状况改善；二是进一步科学普及农村学前教育，确保所有适龄儿童有园可上；三是鼓励家园共育提升学前教育质量；四是推行弱势地区和弱势家庭补偿，促进教育公平；五是加大学前教育财政投入，增加农村生均财政投入水平，科学测算财政投入最优区间，加强绩效管理，实现资源最优化配置。

茹玉，女，1989年8月生，首都经济贸易大学财政税务学院财政系讲师、硕士生导师，本硕博就读于中国农业大学经济管理学院，美国佐治亚州立大学联合培养博士生，清华大学经济学研究所博士后。主要研究方向为教育财政、农村公共财政与公共服务、财税理论与政策研究。主持国家社科基金、北京自科基金、北京社科基金、北京市教育科学规划课题等多个项目，在《中国农村经济》《农业经济问题》等期刊发表论文多篇。

上篇总论
第一章研究背景及问题
第一节研究背景
第二节研究问题
第二章理论基础
第一节人力资本理论
第二节公共服务均等化理论
第三节教育公平理论
第三章国内外研究现状
第一节投资儿童早期发展的重要性和必要性
第二节儿童发展的指标测度与影响因素
第三节学前教育与儿童发展的关系研究
第四节我国学前教育的发展历程、存在问题及应对策略
第五节推动学前教育高质量发展的财政政策研究
第六节文献述评
第四章研究目标与思路
第一节研究目标
第二节研究思路
第三节研究内容
第五章创新之处
中篇学前教育对城乡儿童发展的影响研究
第六章城乡学前教育及儿童发展差距的现状分析
第一节城乡学前教育发展情况
第二节城乡儿童学前教育获得情况
第三节城乡儿童早期发展情况
第四节结果讨论
第七章城乡儿童获得学前教育机会的影响因素研究
——基于3～5岁儿童的分析
第一节儿童获得学前教育机会影响因素的理论分析
第二节模型设定和变量选择
第三节儿童获得学前教育机会影响因素的实证分析
第四节结果讨论
第八章学前教育对城乡儿童早期发展的影响研究
第一节模型设定和变量选择
第二节学前教育对城乡儿童学业表现的影响
第三节学前教育对城乡儿童社交能力的影响
第四节学前教育对城乡儿童身心健康的影响
第九章学前教育对儿童早期发展影响的路径研究
第一节影响机制和研究假设
第二节模型设定和变量选择
第三节学前教育影响儿童学业表现的路径分析
第四节学前教育影响儿童社交能力的路径分析
第五节学前教育影响儿童身心健康的路径分析
第十章学前教育对城乡儿童发展影响的异质性分析
第一节学前教育对不同地区城乡儿童早期发展的影响差异
第二节学前教育对不同类型家庭城乡儿童早期发展的
影响差异
第三节结果讨论
下篇城乡学前教育的财政保障研究
第十一章学前教育的财政支持政策梳理
第十二章城乡学前教育财政支持的现状分析
第一节全国学前教育财政投入总体情况——基于各教育阶段财政
投入的比较
第二节城乡学前教育财政投入情况分析
第三节城乡学前教育财政投入结构分析
第十三章财政投入对城乡学前教育的影响研究
第一节财政投入与城乡学前教育普及率
第二节财政投入对城乡学前教育质量的影响
第十四章完善城乡学前教育体系的相关建议
第一节主要研究发现
第二节相关建议
参考文献