幼儿深度学习的观察与评价

观察是教育实践的基石，是了解学生需求和兴趣的关键途径。而评价则是教育实践中另一不可或缺的部分。评价不仅仅是对学生学习成绩的简单记录，更应该是对学生学习过程和思维能力的深入分析和反思。 本书聚焦幼儿深度学习过程中的观察与评价问题，在系统介绍幼儿深度学习的观察与评价的概念、观察与评价的关系、观察与评价的意义等基本问题的基础上，着重探讨了该如何在深度学习的过程中进行科学的观察与评价。作者先介绍了观察的内容与方法，然后较为详细地阐释了量化评价、质性评价、学习故事、激励评价等不同类型评价的内容与实施方法。最后，作者又深入分析了几个在深度学习中进行观察与评价的案例，以供读者参考。

目录 第一章 幼儿深度学习的观察与评价概述 / 001 第一节 幼儿深度学习的观察与评价概念界定 002 一 、观察的特点与类型 003 二 、评价与教育评价 005 三 、幼儿深度学习的观察与评价 014 第二节 幼儿深度学习观察与评价的关系 021 一 、幼儿深度学习的观察是评价的重要基础 023 二 、对幼儿的深度学习进行评价不是观察的唯一 目标 025 三 、幼儿深度学习的观察和评价以反思为重要媒介 026 第三节 幼儿深度学习观察与评价的意义 027 一 、有助于了解幼儿深度学习是否发生 028 二 、有助于判断幼儿深度学习的发展过程 一 、观察意识淡薄 ，缺乏主动性 036 二 、知识经验欠缺 ，缺乏专业性 038 三 、观察能力不足 ，缺乏支持性 040 第二节 幼儿深度学习的观察内容 042 一 、个体多维表征层面 043 二 、个体与他人互动层面 045 三 、个体与环境互动 047 四 、观察幼儿深度学习的注意事项 047 第三节 幼儿深度学习观察的方法 048 一 、观察与记录 049 二 、观察与记录方法 051 三 、观察的技能与策略 068 第三章 幼儿深度学习的量化评价 / 071 第一节 幼儿深度学习的量化评价概述 072 一 、幼儿深度学习的量化评价 073 二 、幼儿深度学习的量化数据收集 073 三 、幼儿深度学习的量化数据分析 076 四 、对幼儿深度学习评价体系构建方法的思考 076 第二节 教学活动中幼儿深度学习的量化评价 078 一 、教学活动中幼儿深度学习量化评价的特征 079 二 、教学活动中幼儿深度学习量化评价的实践 ——以幼儿园图画书教学为例 080 第三节 区域活动中的深度学习评价 086 一 、活动选择 089 二 、活动状态 090 三 、活动方式 092 四 、活动反思 095 第四章 幼儿深度学习的质性评价 / 101 第一节 幼儿深度学习的质性评价概述 102 一 、质性评价的内涵 102 二 、质性评价的特点 103 三 、质性评价的理论基础 106 四 、质性评价在幼儿深度学习中的价值 110 五 、幼儿深度学习的质性评价内容 112 六 、幼儿深度学习的质性评价方法 115 第二节 幼儿深度学习的学习故事 125 一 、什么是幼儿深度学习的学习故事？ 126 二 、幼儿深度学习的学习故事评价流程 127 三 、幼儿深度学习的学习故事评价 130 第五章 幼儿深度学习的激励评价 / 139 第一节 幼儿深度学习的激励评价概述 142 一 、幼儿深度学习激励评价的内涵 142 二 、幼儿深度学习的激励评价相关概念辨析 144 三 、幼儿深度学习激励评价的作用 145 第二节 幼儿深度学习激励评价的要点 148 一 、激发深度学习的内在动机 148 二 、激励幼儿的问题意识和问题解决能力 151 三 、激励幼儿良性思维习惯和高阶思维的发展 152 四 、激励幼儿的反思 、迁移意识及能力 153 五 、激励幼儿深度学习的自信 154 第三节 幼儿深度学习的激励评价的策略 155 一 、理想的幼儿深度学习的激励评价 155 二 、幼儿深度学习的激励评价的具体评价策略 156 三 、幼儿深度学习的激励评价的危机化解策略 160 四 、幼儿深度学习的激励评价的去标签化策略 163 第六章 幼儿深度学习观察与评价案例 / 169 案例一 : 图画书教学 《 田鼠阿佛》 ( 中班) 170 案例二 : 主题探究活动“ 小船启航 ” ( 大班) 175 案例三 : 区域活动“ 有趣的滚动 ” ( 大班) 195 案例四 : 项目活动“ 太阳能 ” ( 大班) 210 案例五 : 项目活动“ 运送棉被 ” ( 大班) 224 案例六 : 项目活动“ 我们的萝 卜地 ” ( 大班) 24