学小霸漫游语文世界 四年级上

“部编本”语文新教材在全国中小学陆续投入使用。“学小霸漫游语文世界”系列，从如何理解新版教材课文选取思路、如何掌握与课文相关的周边知识、如何以课文为起点引导学生进行更广阔的阅读出发，帮助中小学生开拓视野，扩充知识面，用阅读的方式提升对语文课的兴趣和能力，补充学习语文的“能量”。 本册为四年级上册部编语文教材配套图本，依据教材，针对选取课文的背景文化、知识难点等内容，进行深入浅出的讲解，帮助学生了解更多课文内外的知识，取得更好的学习成果。

主编沁园，北京大学文学硕士。曾任《中国文化报》编辑、记者，千龙网主编。现为酷读文化总策划，青少年图书资深编辑、撰稿人。 主编张敬峰，毕业于北京理工大学，全国知名青少年写作赛事及语文在线教育公司CEO，参与策划多部中小学语文教育图书。 本册编著者王云超，北京大学中文系硕士，自由撰稿人，多部青少年读物的作者。

一 观潮 一眨眼的工夫，上下带学小霸来到了浙江海宁。 “第一站，我们先去浙江海宁看钱塘江大潮。”上下开门见山地说。 学小霸抱着上下的颈子，看到大潮还没有来，那岸上已经是人头攒动了。他有点儿激动，催着上下快快降落找观景的地方。 “别急啊，不能光看热闹，你得知道自己看的是什么呀！钱塘江会出现如此奇伟的大潮，与入海口的形状有关，”上下慢悠悠地说道，“钱塘 江外的杭州湾，是一个外宽内窄的喇叭状海湾，杭州湾外的江面宽度约 100 千米，海宁盐官镇一带的江面宽度却仅有3 千米。” “这么看，的确像个喇叭。”学小霸说。 “待到海水涨潮之际，大量海水从宽阔的‘喇叭口’涌入，被迫叠进迅速收窄的水道，流到大夹山附近，又被河底的大量泥沙淤积形成的拦门沙坎拦阻，形成高耸陡立的骇人涌潮。”上下解释说。 “怪不得课文一开头就说‘钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观’，这么看，的确很厉害！”学小霸说。 “是啊，这第一句话也是表现课文中心意思的中心句，起到了揭示文章中心的作用。它能帮助我们理解课文的内容，掌握课文的中心意思。”上下道。 学小霸和上下登上了海塘大堤，学小霸看着钱塘江、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山和人群，赞叹说：“大家都在不同的地方等潮来，作者写得很有条理，把各个地方都写到了。” 上下点点头，说：“不仅如此，作者在这里还运用了动静结合的手法，先写海塘大堤的静态画面，你看，这里有宽阔的钱塘江，有屹立的镇海古塔、中山亭和观潮台，有远处的几座小山；随后，作者写了在海塘大堤上昂首东望的人，这是动态画面。这样不仅能表现出海塘大堤完整的形貌，还能表现出动态的变化。用这样的写法，就把景观写活了。” “我很喜欢‘屹立’这个词，”学小霸说，“用‘屹立’来形容江边的镇海古塔、中山亭和观潮台，显示出一种又高又稳的力量感。” “你听，潮来了。”上下说。 学小霸侧耳细听，果然听到远处传来隆隆的响声。 “作者在形容响声时，说它们好像‘闷雷滚动’。”学小霸小声说。 “对，注意到了吗？作者把潮水的声音比喻成滚动的闷雷，生动形象地描绘出大潮从远处到来时的声音，也暗示了钱塘江大潮气势宏伟，给读者留下鲜明的印象。”上下说。 这时，观潮的人们也兴奋起来，大家踮起脚向东望去。 “上下，你看，大家都很激动！” 学小霸也有点儿激动。 “是啊，作者也注意到了这一点，他在第三自然段写了观潮人群的热烈反应，如‘人声鼎沸’ ‘踮着脚’‘人群又沸腾起来’，通过这些间接描写，衬托出大潮的雄伟壮观。” 这时，人群突然发出了沸腾之声，原来是东边水天相接的地方出现 了一条白线。 学小霸看到那条白线向大堤移来，它的速度快极了，在翻滚前行的过程中，变得越来越长，越来越粗。 “浪来了！”学小霸盯着那白浪，眼见它翻滚而来。 “作者把白浪比喻成‘一堵两丈多高的水墙’，生动形象地描绘出江潮浪头高耸的特点。”上下适时提示道。 “真的是一堵墙啊！让人看了又激动又有点儿紧张。”学小霸大声说。 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”上下背诵出课文中的句子。 学小霸有点儿激动，当他把书中的句子和眼前的大潮、耳畔的潮声结合在一起时，他觉得这样的表达实在很美妙。

一 观潮 二 走月亮 三 现代诗二首 四 繁星 五 一个豆荚里的五粒豆 六 蝙蝠和雷达 七 呼风唤雨的世纪 八 蝴蝶的家 九 古诗三首 十 爬山虎的脚 十一 蟋蟀的住宅 十二 盘古开天地 十三 精卫填海 十四 普罗米修斯 十五 女娲补天 十六 麻雀 十七 爬天都峰 十八 牛和鹅 十九 一只窝囊的大老虎 二十 陀螺 二十一 古诗三首 二十二 为中华之崛起而读书 二十三 梅兰芳蓄须 二十四 延安，我把你追寻 二十五 王戎不取道旁李 二十六 西门豹治邺 二十七 故事二则