卓越的寻绎：高校教师教学发展的关键机制和策略研究

本书基于立德树人重大高等教育实践背景，遵 循“实践—理论—实证—实践”的研究脉络，重点 论述如何有效推动高校教师教学发展以更好赋能培 养堪当大任的时代新人的高等教育实践，通过开展 四个相互关联、层层递进的研究，即理论研究、大 样本调查问卷基础上的多层数据建模研究、典型案 例研究和策略研究，明确高校教师教学发展的关键 机制——高校教师教学发展的关键影响因素及其形 成机制，构建双路径竞争发展模型策略指引，最终 形成两元多维协同发展的策略体系，实现研究来源 于实践，又回归指导实践。

1 绪论 1.1 研究背景 1.2 研究内容 1.3 研究框架 1.4 研究路径 1.5 研究创新点 1.6 本章小结 2 高校教师教学发展研究综述 2.1 高校教师发展 2.2 高校教师教学发展 2.3 国内外研究 2.4 文献述评 3 高校教师教学发展相关理论与实践 3.1 教师职业发展 3.2 通用职业发展理论 3.3 高校教师教学发展的环境匹配分析 3.4 高校教师教学发展的政策实践 3.5 本章小结 4 基于时空综合维度的高校教师教学发展态势评估 4.1 高校教师教学发展态势评估的目标 4.2 高校教师教学发展态势评估的实证研究 4.3 全国普通本科高校教师教学发展态势评估分析 4.4 浙江省地方本科高校教师教学发展态势评估分析 4.5 本章小结 5 高校教师教学发展影响因素的扎根理论实证 ——以浙江省地方本科高校为例 5.1 研究分析 5.2 研究设计 5.3 研究结论 5.4 本章小结 6 高校教师教学发展关键机制多层建模分析 6.1 研究目的 6.2 研究假设 6.3 研究过程 6.4 研究结论 6.5 本章小结 7 组织支持高校教师教学发展的作用机制 7.1 组织支持高校教师教学发展的现实需求逻辑 7.2 A高校教师教学发展情况的典型案例分析 7.3 浙大城市学院两元多维的教师教学发展 7.4 台湾地区“奖励大学教学卓越计划”支持教师教学发展的启示 7.5 组织支持下的高校教师教学发展形成机制分析 7.6 本章小结 8 高校教师教学发展两元多维协同推进策略 8.1 强化组织支持的高校教师教学发展策略 8.2 激发价值回报的高校教师教学发展策略 8.3 促进动态匹配的高校教师教学发展策略 8.4 提升角色认同的高校教师教学发展策略 8.5 态势评估牵引的高校教师教学发展策略 8.6 本章小结 9 研究结论与启示 9.1 主要研究结论 9.2 研究创新 9.3 研究中的不足和未来研究 参考文献 附录 附录1 数据采集过程中申请教育部信息公开有关情况 附录2 全国本科院校教师教学发展指数（2021）三级指标体系情况表 附录3 浙江省本科高校教师教学发展指数（2021）指标体系情况表 附录4 浙江省地方本科高校基本情况表（含全国教发指数排名） 附录5 高校教师教学发展推进策略研究调查问卷 附录6 高校教师教学发展态势评估专家访谈提纲 后记