自我与职业的双重生产：特殊高等职业教育院校创新与发展研究

本书重点关注特殊职业教育过程中残障高职学 生自我与职业的双重生产视角，主要从以下七个方 面系统阐述。一是时代价值：新时代我国残健融合 型高职院校发展概述；二是逻辑起点：以职业发展 促进残疾人共同富裕；三是自我发展：移动传播背 景下残健融合型高职院校思政治话语引导与构建； 四是职业定向：“残疾人之家”专业化发展的有效 途径；五是实践转化：产教融合的残疾人职业教育 人才培养模式；六是评价体系：面向残疾人高等职 业教育的评价体系构建；七是有机关联：城市与校 园无障碍环境规划、建设。

赵晓旭，1985年10月生，浙江湖州人，浙江特殊教育职业学院教务处（科研处）副处长，副研究员。2017年入选杭州市“131”中青年人才培养计划（第三层次）；主持省部级教科研项目5项，市厅级教科研项目1O余项；在《理论与改革》、《当代青年研究》、《光明日报》等核心期刊、“三报一刊”上发表论文10余篇；执笔浙江省发展与改革委员会委托课题、杭州市委年度调研课题、杭州市临平区委宣传部委托课题等横向项目20余项，决策咨询获副省级以上领导批示7次。学术成果获杭州市社会科学界学术和咨政年会优秀成果一、二等奖等。

第一章 时代价值：新时代残疾人社会融合与职业教育概述 第一节 残疾人社会融合的理论与实践 第二节 残疾人就业研究概述 第三节 新时代我国特殊高等职业教育的发展 第二章 逻辑起点：以职业发展促进残疾人共同富裕 第一节 推进残疾人共同富裕的逻辑与内涵 第二节 职业教育改革背景下特殊高等职业教育发展的红利 第三节 现代高校五大职能视角下特殊高等职业教育发展 第三章 人才培养模式：构建“全生命周期”的人才培养体系 第一节 人才培养服务体系 第二节 人才培养课程体系 第三节 人才培养实践体系 第四节 人才培养资源体系 第五节 人才培养评价体系 第四章 就业支持：自我与职业双重发展 第一节 国内外残疾人就业支持体系研究综述 第二节 特殊高等职业教育院校学生就业支持现状 第三节 特殊高等职业教育院校残疾学生就业心理特征 第四节 残健融合就业微观行为样本 第五节 就业支持体系的融合特征与发展趋势 第五章 校园文化：场域与关系生产 第一节 重新认识残疾人文化 第二节 特殊高等职业教育院校文化建设 第三节 特殊高等职业教育院校文化空问典型场景：创意市集 第六章 环境融合：城市与校园无障碍环境规划、建设 第一节 谁在使用无障碍设施：面向群体的界定 第二节 无障碍环境建设得如何：以浙江省为例 第三节 公平、全面、高质量：无障碍校园规划建设 第四节 期待与改变：校园与城市无障碍环境存在的主要问题 第五节 我们需要什么样的无障碍环境：后亚(残)运会时代导向下的规划 第七章 自我发展：思想政治教育话语体系构建与引导 第一节 移动传播的时代背景 第二节 残健融合社会支持的时空结构 第三节 话语构建及引导过程 第四节 短期化与组织再造 第八章 职业探索：“残疾人之家”专业化发展的有效途径 第一节 我国残疾人管理与服务机构的发展历程 第二节 “残疾人之家”管理服务队伍运行现状、问题、归因 第三节 社会管理与服务专业(“残疾人之家”定向班)的探索与实践