合同作业：培养独立自主的学习者

内容介绍： 《合同作业：培养独立自主的学习者》源自温州道尔顿小学作业改革经验，是一本探索教育创新与实践的著作。本书详细介绍了如何通过契约精神和合同作业的模式，激发学生的内在动力，培养学生的自主学习能力和责任感。书中涵盖了从理论基础到实际操作的各项内容，包括合同作业的设计、实施、评价，以及对学生、教师和学校三重影响的深入分析。通过丰富的案例和实用的策略，为教育工作者、家长以及对教育改革感兴趣的读者提供了参考和借鉴。

范怡红 温州道尔顿小学学术委员会主任，温州市优秀教师，温州市教坛新秀。致力于教育创新与实践研究，在教育领域拥有丰富的经验，尤其专注于学生自主学习能力的培养，强调学生的主体性，倡导通过契约精神和自主规划，让学生在自由与责任中成长，从而激发学生的学习兴趣和创造力。发表小学教学研究相关文章数十篇；曾在浙江省作业改革实验区（温州）小学素养作业改革专题研讨活动、温州市“课改领航”现场会等活动中做主题发言。参与研究并执笔《合同作业：培育自主学习者的作业新体系》，该研究成果获浙江省教育科学研究优秀成果奖一等奖，入选温州市小学首届教学改革十大样本。

目录： 第一章? 契约：让学生成为作业的主人 ................................ 1 我们展开这趟探索之旅，带着对教育深层次变革的好奇心。在这一章节中，我们会跟随学生的脚步，穿梭在作业的世界里，重新想象他们在这个过程中的位置。我们将探讨如何让学生在完成作业时能够发挥更大的作用，体验到成为知识探索者的乐趣，从而把学习的主动权握在自己的手中。 第一节? 学生在传统作业体系中的角色与体验..........................2 第二节? 学校的契约文化............................................7 第三节? 契约文化重构作业与学生的关系............................ 13 第二章? 合同作业的本质与内核.....................................17 在这一章节的探索中，我们将携手走进合同作业的世界，而不仅仅是作业清单的领域。这里，每个任务都是学生与教育者共同绘制的蓝图，每一笔都充满了个性化的色彩和自主的规划。 第一节? 合同作业的内涵与要素.....................................18 第二节? 合同作业的关键特征.......................................21 第三节? 合同作业的主要类型.......................................25 第四节? 合同作业的实施策略.......................................28 第三章? 多学科合同作业的整合与实施 ..............................39 在教育的丰富画布上，我们绘制着多学科合同作业的图景，探索如何将知识的色彩融合成协和的整体。这不仅是为了回应时代对教育多样性的呼唤，也是为了满足学生多元的心理和成长需求。 第一节? 作业整合的必要性......................................... 40 第二节? 多学科合同作业的设计..................................... 41 第三节? 多学科合同作业的实施..................................... 52 第四节? 多学科合同作业的评价系统................................. 59 第四章? 单学科合同作业的设计与实施 .............................. 65 踏入单学科合同作业的世界，我们将一起探索作业在教育旅程中的新角色。这里，作业不再是一串任务的清单，而是成为学生展示所掌握的知识和技能的舞台，旨在让学生在专注的领域内绽放才华，同时培养他们规划和反思的能力，绘制出一条个性化的学习轨迹。 第一节? 单学科合同作业模式....................................... 66 第二节? 单学科合同作业的设计..................................... 73 第三节? 单学科合同作业的实施..................................... 88 第四节? 单学科合同作业的反馈与指导............................... 97 第五章? 跨学科合同作业的规划、设计与实施.........................107 在教育的多彩世界里，跨学科合同作业带来了一场思维的盛宴，邀请学生在不同知识领域之间搭建桥梁。我们不仅探索跨学科学习的理念，也在实践中将这些理念转化为具体行动的艺术。 第一节? 跨学科合同作业的整体规划................................ 108 第二节? 跨学科合同作业的设计.................................... 117 第三节? 跨学科合同作业的实施.................................... 124 第六章? 合同作业的三重影响：学生、教师与学校......................137 在这一篇章中，我们将细致观察合同作业如何在教育生态中悄然发挥其影响力。从学生的好奇眼神到教师的智慧布局，再到学校的宏观策略，我们将一起走过一条充满启发的道路。在这里，每个角色都在学习的舞台上发挥着各自的独特作用，共同编织出一个更加丰富和包容的教育故事。 第一节? 学生视角：学生个性化的成长路径.......................... 139 第二节? 教师角度：身份转变与引导艺术............................ 144 第三节? 学校视野：挑战中的机遇与创新............................ 151 附录1? 一年级多学科合同作业样例1................................ 159 附录2? 二年级多学科合同作业样例2............................... 162 附录3? 三、四年级多学科合同作业样例.............................. 164 附录4? 高年级语文合同作业样例................................... 166 附录5? 高年级数学合同作业样例................................... 168 附录6? 高年级英语合同作业样例................................... 170 附录7? 高年级多学科规划整理单样例............................... 173 附录8? 高年级单元预习单样例..................................... 174 附录9? 跨学科学习合同样本....................................... 175 附录10?“苏东坡阅读答辩”项目合同作业........................... 177 附录11?“千年之约”模拟联合国项目学习合同........................ 179附录12?“海洋塑料垃圾污染”跨学科合同作业中指向目标的任务规划..... 181 附录13?“逃离地球”之“未来蝗灾”项目合同作业................... 183 附录14：教师自主学习卡样例1...................................... 187 附录15：教师自主学习卡样例2...................................... 188