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刘善娜:有意思的数学(三册套装)

刘善娜:有意思的数学(三册套装)

  • 出版社: 教育科学
  • 作者: 刘善娜
  • 商品条码: 9787519139094
  • 适读年龄: 12+
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 出版年份: 2024
  • 印次: 1
定价:¥174.6 销售价:登录后查看价格  ¥{{selectedSku?.salePrice}} 
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精选
内容简介
《这样的数学作业有意思2.0——基于学习路径的大作业实践》 随着“双减”政策的深入落实和2022年版数学新课标的出台,作业始终是关注的焦点之一。深耕作业领域研究二十年的数学特级教师刘善娜老师,继《这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业的设计与实施》之后,推出2.0版的大作业设计。本书聚焦基于学习路径的大作业的设计与实践,具体分为三大部分,从大作业的设计到实施,再到一线教师关于作业的常见问答,解决教师关于作业的困惑和操作难点,让孩子们通过有意思且有意义的作业爱上数学学习。 《这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施 》 本书包括两大部分:第一部分是关于探究性作业研究的策略总结——该部分并非完全来自高深的理论,而是作者结合自己的实践总结出的关于探究性作业的操作性策略,包括探究性作业的开始年级、主要类型、设计重心、布置时机、评价策略等多个方面;第二部分是关于探究性作业研究的实践案例,即按照年级、主题和类型有序呈现有代表性的学生作业案例,并附有教师的精彩点评,从而更有效地指导一线教师运用此作业设计,更能从中看出学生眼中的数学。 《把数学画出来——小学画数学教学实践手册》 由于年龄和思维特点,小学生在认识概念、理解计算、解决问题等数学学习中都离不开直观的支撑,而直观和形象的“画”就在小学生的数学学习中发挥着不可忽视的作用。当前一线教师都明白提升学生画图分析能力的重要性,却苦于如何突破现状。本书作者积极尝试将“画”与数学教学相结合,让“画”不再是散布在教学中的直观运用,而成为可操作性强的专题设计,变成学生的自发行为,而这样的“画”必将助推后续学习。本书具体从画数学的意义与价值、设计与实施途径,结合学生实例分年级阐释,读来活泼生动又可操作性强。
作者简介
刘善娜,正高级教师,浙江省特级教师,浙江省教科研先进个人,浙江省春蚕奖获得者,2019浙江教育年度影响力人物,宁波市有突出贡献专家,宁波市首届甬城教育名家培养对象,宁波市领军与拔尖人才第一层次培养对象,宁波市巾帼建功标兵,奉化区杰出人才。研究成果获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖、第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖;出版专著7部,在省级及以上刊物发表文章百余篇。杭州师范大学硕士研究生实践导师,宁波大学兼职教授
目录
《把数学画出来——小学画数学教学实践手册》 自言自语:画数学,我想要做什么? 上篇 画数学,让思维可视化 第一章 画是什么? 画是数学思维的“黄背心” 画是数学学习的“脚手架” 第二章 画有何用? “小家伙就是不画” “啊,一画我就懂了呢!” “画数学,就是画画吗?” 第三章 怎么去画? 明晰画图断层,搭建生长框架 立足思维品质,养成思考模式 基于核心素养,强化专项能力 厘清思维路径,夯实画图技能 剖析年段差异,探寻操作要点 下篇 画数学,让课堂生动起来 第四章 上课要画 画线段图(含直条图)相关教学设计 画概念图相关教学设计 画格子图相关教学设计 画数学绘本(含四格漫画)相关教学设计 画思维导图(含知识树)相关教学设计 画解题路径图(含步骤式草图)相关教学设计 第五章 下课也画 一、二年级作业设计 三、四年级作业设计 五、六年级作业设计 后记 感恩·遇见

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