新理念数学教学论--聚文网

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内容简介

数学教学论是高等师范院校数学系培养中小学数学教师的重要必修课程。本书基于科学的数学价值观及数学教育价值观，以学生数学学习的心理过程及其特点为出发点，以教育心理的科学原理和方法为指南，牢牢把握住数学教学的三大中心内容（数学知识的教学、数学能力的培养、数学思想方法的渗透），深入探讨数学概念、数学命题、数学解题的教学、数学能力及其培养、数学思想方法的教学，进而深入介绍备课、课堂教学、教学评价等数学教学的具体内容。

作者简介

王光明，天津师范大学副校长、教授，主要研究领域：数学教育、数学教学论。冯虹，天津师范大学教育学院副院长，教授。

目录前言第1章数学教学论概述第1节数学教学论发展的历史第2节数学教学论研究的对象及其特点第3节数学教学论的教学意义第2章数学课程理论及发展第1节数学课程的含义第2节数学课程改革与发展第3章数学教学论的基本问题第1节数学教学原则第2节数学教学方法第3节数学教学过程第4章学习理论在数学教学中的应用第1节皮亚杰智力发展阶段理论及其在数学教学中的应用第2节奥苏伯尔的有意义言语学习理论及其在数学教学中的应用第3节布鲁姆的目标教学理论及其在数学教学中的应用第4节加涅的认知累积理论及其在数学教学中的应用第5节建构主义的基本观点及其在数学教学中的应用第6节人本主义的学习观及其对数学教学的启示第5章数学教学设计第1节数学教学设计的理论依据第2节数学教学设计类型第3节数学教学设计过程第4节数学教学设计案例第6章数学教学实施第1节基于APOS理论的数学概念教学第2节数学问题解决教学第3节数学思想方法的教学第7章数学教育评价第1节数学教育评价概述第2节数学课堂教学评价第3节学生数学学习评价第8章现代信息技术在数学教学中的应用第1节信息技术与数学教学的整合第2节现代信息技术与数学教学整合的实践研究第3节整合实施过程中应注意的问题第9章数学教师的专业发展第1节影响数学教师专业发展的因素分析第2节数学教师专业化发展的阶段特征第3节促进数学教师专业化发展的有效途径第10章数学教育研究第1节数学教育研究的主要内容第2节数学教育研究方法第3节数学教育研究论文的撰写

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