阮成武，安徽师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育部长江学者特聘教授，国家“万人计划”教学名师，享受国务院特殊津贴专家，荣获全国五一劳动奖章，安徽省学术和技术带头人，安徽师范大学首批学科领军人才。兼任中国教育学会初等教育学学术委员会副理事长，国家社科基金评审专家。主持完成国家社科基金多项，出版学术专著5部，资政报告被教育部、安徽省委宣传部、全国教育科学规划《教育政策要报》采纳10余项。获国家级教学成果奖一等奖、二等奖各1项，安徽省社会科学奖一等奖、全国教育科学研究优秀成果奖二等奖。
引论
教育定位的一般形态
教育定位的学理探寻
第一章 中国式教育现代化历史定位研究
中国特色社会主义总体布局的教育定位演进历程
新中国成立以来政府工作报告的教育定位变迁及价值转向
新中国成立以来培养新人的目标定位及教育进路
改革开放以来教育发展战略的端点定位
正确认识和合理解决教育改革发展的主要矛盾
第二章 中国式教育现代化理论定位研究
教育现代化的利益定位及其边界
我国基本实现教育现代化的路径选择
中国式教育现代化的民生利益旨向：历史发生学认识视角
中国式教育现代化的美好生活观照及理论逻辑
教育民生的精神向度和取径
论中国式教育现代化的路向、路径与路基
教育作为基础性、战略性支撑的逻辑定位
第三章 中国式教育现代化政策定位研究
教育定位于社会建设的政府职能转变
教育投入的政府承诺与信用管理
省级政府促进教育公平的职能定位
促进义务教育均衡发展的县级政府职能定位
教育利益协调：素质教育政策的制度创新及其路径
第四章 中国式教育现代化策略定位研究
构建人生出彩的机会共享机制：基于教育利益整合
教育现代化进程中的教育发展压力及其纾解路径
教育民生需要“安全网”和“减压阀”
中国式教育现代化如何统筹实现强国与惠民
教育改革为实现中国梦提供重要支撑
主要参考文献
后记
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