肖安庆，中学高级教师。曾获江西省青少年科技教育先进个人、江西省十佳科技辅导教师、江西省十佳优秀辅导员，深圳市科技专家、深圳市优秀科技辅导教师荣誉称号。近年来，辅导学生参加青少年科技创新大赛，获全国、省、市级奖200余次，辅导学生参加宋庆龄少年儿童发明奖获奖50余次，其中，辅导龙南中学爱鸟协会参加第30届全国青少年科技创新大赛获社会实践项目二等奖，辅导肖贵朝获全国青少年科技创新大赛创意组二等奖、熊文泰获全国青少年科技创新大赛青少年科技创新成果三等奖、肖雅鑫获首届全国青少年科技创意大赛获全国等奖、陈意获广东省第33届青少年科技创新大赛一等奖，广东省科协主席奖、华南农业大学丁颖奖。在多年的科技辅导过程中，积累了较为丰富的辅导经验。
第一章特性：小课题“小”在哪里\1
第一节何谓小课题研究
第二节小课题研究的特点
第三节小课题研究的分类与原则
第四节小课题研究的评审
第二章优势：从小问题到小课题\15
第一节问题从哪里来
第二节将“小问题”转化为“小课题”
第三节选题的原则和策略
第四节选题的常见误区及对策
第三章选题：小课题“好”在哪里\31
第一节研究自我实践的问题
第二节机遇与挑战
第三节创新学科组校本教研方式
第四节支撑学校内涵式发展的主课题
第四章做题：小课题研究过程与方法\47
第一节小课题研究的基本过程
第二节 研究方案
第三节 小课题研究的常用方法
第五章 结题：小课题的研究成果的表达形式\81
第一节研究成果的表达形式
第二节研究论文的撰写
第三节研究报告的撰写
第四节研究日志
第五节教育案例
第六节小课题结题材料的呈现要求
第六章 推广：小课题研究成果交流推广的指导\107
第一节成果交流和发表论文
第二节推广应用小课题研究成果
后记
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