戏剧是解决方案：用戏剧学经典

作为解决方案的“戏剧”与一般的戏剧不同，它指的是应用戏剧的底层逻辑，通过时间与空间的重构，搭建一个全新的场域。在这个场域中，不仅植入角色与情节，更重要的是，在其背后植入隐藏的学习逻辑和学习目标，应用语言、身体、情境、氛围等戏剧要素，利用戏剧练习的手段和方法，帮助参与者和观看者认识自己、学习知识、解决问题。本书以“用戏剧学经典”为例，介绍了以“戏剧”作为解决方案的六种学习方法：拆解式学习、搭建式学习、行动式学习、游戏式学习、输出式学习、转化式学习。一言以蔽之，用戏剧学经典，就是把抽象的经典思想拆解成一个个具象化的姿势、情绪、行动，然后用身体、情景演绎、互动等形式来练习，并通过精心设计的实践，用身体和头脑双向转化的方式，最终把经典思想吸收为生活中的选择，生命的智慧。

第一部分? 拆解式学习 / 1 第一章? 拆解衡量标准 / 5 一、衡量标准――空 / 5 二、衡量空的六个维度 / 6 第二章? 拆解戏剧方法 / 8 一、初级阶段：单一维度的身体练习 / 10 二、中级阶段：身体 + 头脑双重维度的练习 / 12 三、高级阶段：身体 + 头脑 + 心灵多维度的练习 / 14 第三章? 拆解经典思想 / 17 一、拆解经典思想的边界 / 18 二、拆解经典思想的内涵 / 20 三、拆解经典思想的学习方法 / 20 第四章? 拆解反应模式 / 27 一、两种反应模式 / 28 二、两个戏剧方法 / 29 第五章? 拆解学习能力 / 34 一、戏剧式学习元能力――空 / 36 二、戏剧式学习元能力――松 / 37 三、戏剧式学习元能力――弹 / 40 第二部分? 搭建式学习 / 45 第六章? 对话的搭建 / 53 一、未经设计的对话与精心设计的对话 / 53 二、为什么要搭建对话 / 55 第七章? 人物的搭建 / 59 一、搭建人的情绪 / 59 二、搭建人的反应 / 61 三、搭建人的身份 / 63 四、搭建人的逻辑链条 / 65 第八章? 身体练习的搭建 / 68 一、身体的氛围 / 68 二、让每个身体姿势都有价值 / 70 三、身体练习的类型 / 71 第九章? 搭建的核心方式――虚构 / 79 一、虚构与模仿的区别 / 80 二、虚构角色 / 82 第三部分? 行动式学习 / 87 第十章? 行动中的暴露 / 90 一、对外的暴露 / 91 二、对内的暴露 / 92 第十一章? 行动获取主观经验 / 98 一、把抽象概念行动化 / 100 二、把抽象概念游戏化 / 102 三、把抽象概念意象化 / 104 四、把抽象概念具象化 / 105 第十二章? 行动式学习的意义和目的 / 109 一、在行动中“成为”他人 / 109 二、行动式学习的多重目的 / 115 第四部分? 游戏式学习 / 119 第十三章? 游戏改变视角的前提 / 122 一、角色是铠甲 / 122 二、游戏的氛围 / 125 三、游戏的正反馈 / 126 第十四章? 游戏化视角 / 129 一、自我视角 / 129 二、圣人视角 / 132 三、旁观者视角 / 136 四、万物视角 / 141 五、挑战者视角 / 148 第五部分? 输出式学习 / 155 第十五章? 什么是输出式学习 / 157 一、输出的四个环节 / 159 二、输出的五种形式 / 163 三、输出的内容 / 166 第十六章? 输出新的时空模式 / 168 一、输出每一个有品质的当下时刻 / 169 二、如何放大时刻 / 174 三、如何延伸时刻 / 179 第十七章? 输出式学习的关键――开放 / 184 一、人生的解法 / 184 二、教育戏剧中的开放性 / 187 三、开放戏剧 / 189 第六部分? 转化式学习 / 197 第十八章? 第一重转化――从抽象到具象的转化 / 201 一、对知识的“变形” / 201 二、对知识的“控制” / 206 第十九章? 第二重转化――从具象到抽象的转化 / 213 一、将碎片化体验逻辑化 / 214 二、多维体验 + 多维逻辑 / 217 三、体验如何转化为逻辑 / 220 第二十章? 转化的关键――闭环 / 229 一、体验闭环 / 230 二、逻辑闭环 / 231 三、行动闭环 / 232 四、反思闭环 / 233