大学生攻击性研究

攻击行为作为人类最古老的侵犯行为之一，已渗透到人类活动的方方面面。在大学校园里，小到个人之间争吵谩骂，大到严重的伤人、杀人事件屡见不鲜，大学生攻击事件已成为当代中国亟待解决的一个社会问题，也是高校学生安全工作的一个重点、难点。本书以一个心理咨询师的视角，结合他人的研究成果，运用具有较高信度、效度问卷先后3次对3所高校1550多名学生进行调查，深入分析、探讨当前大学生攻击性成因、特点及预防与干预等问题，达到减少和控制大学生攻击性、实现高校大学生的全面发展与健康成长之目的。

李艳兰，女，江西丰城人，副教授，国家心理咨询师(二级)。供职于宜春学院文学与新闻传播学院(师范教育学院)，主要从事心理学教学、科研及心理咨询与辅导工作，主持或参与国家级、省部级、厅级科研课题14项，在国家级核心期刊上发表论文16篇，独著著作1种，合编著作1种。

第一章攻击——世界普遍性难题
一、认识攻击性
二、攻击性与攻击行为
三、攻击行为与其他相关行为
(一)攻击行为与欺负行为
(二)攻击行为与暴力行为
(三)攻击行为与问题行为
(四)攻击行为与反社会行为
四、攻击性危害
(一)给大学生身心健康发展造成伤害
(二)给平安校园建设带来不稳定性
(三)给家庭带来难以磨灭的痛苦
(四)给和谐社会发展造成不良影响
五、大学生攻击性类型
(一)身体攻击、言语攻击和关系攻击
(二)主动性攻击与反应性攻击
(三)工具性攻击和敌意性攻击
(四)外显攻击与内隐攻击
六、攻击性理论模型
(一)生物学派理论
(二)社会学习理论
(三)生物社会学派理论
(四)社会信息加工模型
(五)攻击行为一般模型
第二章环境因素与大学生攻击性
一、家庭因素
(一)家庭功能与攻击性
(二)家庭教养方式与攻击性
(三)受虐待经历与攻击性
二、学校因素
(一)教育理念与攻击性
(二)学校管理与攻击性
(三)相关事件处理与攻击性
(四)同伴群体与攻击性
三、社会因素
(一)媒体暴力与攻击性
(二)社会抑制与攻击性
第三章个体因素与大学生攻击性
一、生物性因素
(一)遗传因素与攻击性
(二)神经递质与攻击性
(三)激素与攻击性
(四)神经系统与攻击性
(五)营养因素与攻击性
二、心理因素
(一)认知与攻击性
(二)情绪、情绪调节策略与攻击性
(三)自我控制与攻击性
(四)道德水平与攻击性
(五)人格因素与攻击性
第四章大学生攻击性特征
一、各个年龄段攻击性总体状况
(一)婴幼儿攻击性特点
(二)小学生攻击性特点
(三)中学生攻击性特点
(四)大学生攻击性特点
二、大学生攻击性性别特征
(一)攻击行为开端的性别差异
(二)攻击方式的性别差异
(三)攻击行为发展过程的性别差异
(四)大学生攻击性的性别差异
三、大学生攻击性年级特征
四、大学生攻击性专业特征
五、大学生攻击性独生子女特征
六、大学生攻击性生源地特征
七、大学生攻击性家庭类型特征
第五章大学生攻击性诱因
一、生活事件与大学生攻击性实证研究
(一)大学生生活事件具体项目统计分析
(二)大学生生活事件各因子描述统计分析
(三)大学生攻击性与生活事件的相关分析
(四)不同攻击水平大学生生活事件差异比较
(五)大学生攻击性与生活事件的回归分析
二、与大学生攻击性密切相关的诱因
(一)人际困扰与攻击性
(二)恋爱与攻击性
(三)学业不良与攻击性
(四)适应不良与攻击性
(五)就业压力与攻击性
(六)酒精与攻击性
第六章大学生攻击性防治
一、大学生攻击性的预防
(一)加强道德教育，提高大学生道德修养
(二)重视心理健康教育。促进健全人格发展
(三)加强法制教育，提高依法办事意识
(四)加强学生管理，完善相关制度
二、大学生攻击性干预
(一)大学生攻击性干预概述
(二)对高攻击性者的干预
(三)校园攻击事件的干预
参考文献
后记