中国英语学习者二语搭配表征方式及其影响因素研究

本书主要考察中国英语学习者二语系统中搭配的表征方式。设计了三项实验，回答了三个研究问题：（1）高、低水平中国英语学习者以何种方式表征目标语搭配；（2）高、低水平中国英语学习者以何种方式表征中介语搭配；（3）汉语词汇语义是否是中国英语学习者形成中介语搭配的原因。

曹宇，男，1982年出生。现为中南财经政法大学外国语学院英语语言文学系教师。2010—2011年受富布赖特外语助教项目资助赴美国访学。2016年在北京外国语大学中国外语教育研究中心获外国语言学及应用语言学博士学位，主要研究兴趣为二语习得。已在《现代外语》、《外语与外语教学》、《外语教学》等刊物发表学术论文多篇。

第一章绪论
第一节术语及操作定义
第二节研究目标
第三节研究基础与研究方法
一、多词序列的表征方式
二、语言加工的技能学习过程及其自动化
三、语言表征的频率效应
四、双语表征模型
五、研究假设
六、研究方法
第四节研究意义
一、理论意义
二、方法论意义
三、实践意义
第五节本书结构
第六节本章小结
第二章文献综述
第一节多词序列的语料库研究
第二节多词序列的心理表征研究
一、习语表征研究
二、非习语语块表征研究
三、搭配表征研究
第三节中介语搭配及其语料库统计指标
第四节一语搭配对二语搭配习得的影响
第五节基于语料库的中介语语块研究
第六节以往研究的不足
第七节本章小结
第三章中国英语学习者目标语搭配的表征方式
第一节实验1a：自定步速阅读任务
一、实验假设
二、实验受试
三、实验设计
四、实验材料
五、实验步骤
六、结果与分析
第二节实验1a中的频率因素
第三节实验1b：听觉搭配成分词判断任务
一、实验假设
二、实验受试
三、实验设计
四、实验材料
五、实验步骤
六、与以往研究中实验任务的不同
七、结果与分析
第四节讨论
一、中国英语学习者目标语搭配的表征方式
二、二语水平对搭配表征方式的影响
三、听觉加工优势
四、两项实验任务比较
第五节结语
第六节本章小结
第四章中国英语学习者中介语搭配的表征方式
第一节自定步速阅读任务
一、实验假设
二、实验受试
三、实验设计
四、实验材料
五、实验步骤
六、结果与分析
第二节搭配可接受度判断任务
一、实验假设
二、受试
三、搭配可接受度判断问卷设计
四、实验步骤
五、结果与分析
第三节讨论
一、二语水平和搭配类型对中国英语学习者中介语搭配表征的影响
二、二语水平对中国英语学习者搭配可接受度的影响
第四节结语
第五节本章小结
第五章汉语对中国英语学习者目标语搭配习得的影响
第一节实验设计
一、实验材料
二、实验任务及假设
三、受试
四、实验步骤
第二节结果
第三节讨论
一、中国英语学习者目标语搭配加工中的语义启动效应
二、汉语词汇语义对中国英语学习者目标语搭配习得的影响
三、双语表征对中国英语学习者目标语搭配习得的影响
第四节结语
第五节本章小结
第六章综合讨论
第一节中国英语学习者目标语搭配的表征方式
第二节中国英语学习者中介语搭配的表征方式
第三节汉语词汇语义对中国英语学习者目标语搭配习得的影响
第七章结论
第一节主要发现
第二节研究创新与研究价值
第三节研究的局限性与未来研究的设想
附录
附录1实验一材料
附录2实验二材料(实验搭配)
附录3实验二材料(实验句和理解题)
附录4搭配可接受度判断材料
附录5实验三材料
参考文献