教师发展指导者课堂教学临床指导研究--聚文网

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内容简介

课堂转型和教师的专业发展除了教师自身的努力，还需要有专业引领。我国虽然有教研员这支专业指导的队伍，但对他们如何有效的课堂临床指导缺乏系统和深入的研究。本书从扎根研究的视角，通过人种志的研究厘清教师发展指导者课堂临床指导的要素和方式，并透过中日美三国教师发展指导者的知识与信念研究，勾勒出其课堂临床指导背后的知识和信念体系；以此为假设开展行动实践研究，建立起常态化课堂临床指导的实践模型。本书分为上下两篇，上篇为研究篇，共八章；下篇为案例篇，8个课堂临床指导的实作案例。

作者简介

朱连云，上海市特级教师。上海市第三期名校长名师培养工程教育心理基地副主持人、上海市青浦实验研究所常务副所长、青浦区教师进修学院教科中心主任、美国密西根州立大学访问学者，主要从事教师教育、课堂教学和区域教育改革等研究。

前言
第一章问题提出1
―、借PISA之"窗"，立教育之"镜"3
二、思学习发展之"忧"，破教学转型之"困"4
三、厘教师之"需"，解指导者之"急"5
第二章文献综述
一、教师发展指导者概述9
（一）教师发展指导者的概念厘清9
（二）教师指导机制的演进发展9
（三）教师发展指导者的主要来源10
二、教师发展指导者知识与教师知识取向11
（一）指导者知识与教师知识的关系11
（二）教师知识研究取向分类11
三、课堂教学临床指导要义分析16
（一）临床指导研究概述16
（二）临床指导的内涵辨析17
四、对教师发展指导者临床指导研究的启示21
（一）研究取向：从应然走向实然及生成性视角21
（二）研究思路：从过程一结果、专家—新手到行动—反思研究范式22
（三）研究内容：从宏观规划走向临床指导23
……

教师发展指导者课堂教学临床指导研究

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