设计批评

    设计学系列教材的编写，以逐步建构设计艺术学学科的课程结构与教学体系为基本目标，具有理论研究与教学教材的双重性，又不乏设计艺术学科各专业发展的适用性与广泛性。着眼于各类高等教育中的艺术设计学学科的课程教学，也可用于研究生的参考与辅助读物，还可供其他设计研究者参考。
    设计学系列教材在设计对象、设计问题结构、设计的价值形态等方面表达一系列见解，进而对设计媒介、设计文本、设计语义、设计体验、设计语境、设计文化、设计审美、设计批评等问题进行全面而深入的论述。
本书为系列之一，对“设计批评”进行了全面而深入的论述。

1 绪论
  第一章 设计批评的现状
   第一节 批评的时代
   第二节 设计批评的时代
   第三节 设计批评与设计批评研究的现状
   一、国外设计批评实践与理论发展的现状
   二、国内设计批评实践与理论发展的现状
   第四节 设计批评现状的原因
   一、理论原因
   二、现实原因
  第二章 设计批评学建立的必要性
   第一节 设计批评学的意义
   第二节 设计批评课程的意义
   第三节 设计批评学的相关学科
   注释
2 设计批评的本体论
  第一章 设计批评的概念
   第一节 批评一词的词源
   第二节 批评的概念
   一、设计批评的概念
   二、设计批评的特点
   三、批评与评论的区别
   四、设计批评的不同形态
   课堂讨论
  第二章 设计批评的价值
   第一节 学科价值
   第二节 社会价值
   第三节 设计批评的功能
   一、宣传的功能
   二、教育的功能
   三、预测的功能
   四、发现的功能
   五、刺激的功能
  第三章 设计批评的意识
  第一节 批评意识是设计意识的前奏
  第二节 批评意识是对设计意识的重新认识
  第三节 批评意识的广泛性
  第四节 批评意识之间的矛盾性
  第五节 设计批评意识的细分
   一、功能意识
  二、审美意识
  三、社会意识
  四、伦理意识
   第六节 女性主义设计批评意识
   一、女性主义批评
   二、被“看”的女性
  三、被“想象”的女性
  四、被“装饰”的女性
  四、女性主义设计批评的意义
  注释
3 设计批评的主体论
  第一章 设计批评的主体性
  第二章 设计批评主体的分类
   第一节 自发的批评
  第二节 职业的批评
  第三节 大师的批评
  第三章 不同设计批评主体的特征
  第一节 设计师
   一、设计师批评为设计研究者提供了文字参考
  二、设计师通过作品本身表现出批评态度
  三、设计师批评与批评家批评之间的边界变得模糊
  第二节 批评家
  一、什么是设计批评家
  二、设计批评家的独立性
  三、设计批评家的定位与意义
  第三节 艺术家
  第四节 公众
  第五节 官方
  第六节 客户
   课后练习：以《道路以目》为题写一篇批评文章
  注释
4 设计批评的价值论
5 设计批评的类型
6 设计批评的媒介
7 设计批评简史
注释