反思当代大学的德育使命--聚文网

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内容简介

本书围绕当前在美国备受质疑和争议的前沿性话题“高校是否应该承担本科学生道德和伦理方面的教育”展开讨论，汇集了美国德育教育方面的很好学者。学者们就“为什么要开展德育教育”、“如何开展德育教育”，以及“怎样开展德育教育”进行了深入讨论，其中不乏思想的碰撞与交锋。诸如，有的学者认为，在高校进行道德教育将背离高校的根本性使命——知识传授；有的学者认为，如果不进行道德教育，高校只能获得一批有知识而没有道德文化的“野蛮人”；有学者认为，强力推动道德教育，则有可能消除掉文化多元主义；有学者认为，鼓吹道德教育，可能会使得学生丧失思想的独立性；亦有学者认为，长期以来在高校中的道德教育存在重视元伦理学，而轻视伦理实践的倾向；等等。书稿以开放的方式、包容的态度，整理出美国当代大学在道德教育中所面临的问题、存在的困境，对问题的澄清、理论的深化具有深刻的意义，对于我国高等教育中的道德教育也具有重要的启迪意义。

作者简介

伊丽莎·基斯(Elizabeth Kiss，196l—)，美国道德哲学领域有名学者，杜克大学凯南伦理研究所创始主任，牛津大学博士，曾任阿格尼斯·斯科特学院校长、全美独立大学联合会(NAICU)理事。曾荣获“罗德奖学金”，赴牛津大学深造。主要从事道德和政治哲学领域相关研究，围绕道德判断与教育、人权、种族冲突与民族主义等问题发表了大量研究成果。
J．彼得·尤本(J．Peter Euben，1939—)．美国杜克大学政治学教授，凯南伦理研究所杰出研究员，曾多次荣获美国国家科学基金会、国家人文科学中心等很好学术机构的资助和奖励。主要从事政治思想、政治教育、民主文化与政治等领域的研究，出版著作近十部代表作作有：《政治理论的悲剧》(1990)、《腐蚀青年：政治教育、民主文化与政治理论》(1997)、《柏拉陶式杂音》(2003)等。

前言
第一部分导论：为何要进行伦理复归?
为何是现在?
第一章关于道德教育争论的梳理
第二章美国高校道德教育之变革
殖民地时期的大学
泛新教主义的胜利
自由时代的道德教育
民主的危机与公民教育的复兴
倒退与复兴
未来何去何从?
第二部分大学何为?
第三章追求卓越：回应斯坦利·费希
第四章眼见为实：回应基斯与尤本
第五章大学的困扰：以斯坦利·费希为例
做好准备
费希对大学的辩护
费希关于大学的论证背景
金钱
为何美德不是其回报?
第六章道德徽章的分配：几点担忧
第三部分高等教育中的政治与伦理
第七章多元主义与精神教育
当代美国的道德教育
美国道德文化的逻辑
当代道德教育的挑战
第八章多元文化主义与道德教育
大学中的道德价值观
多元主义：宽容、认同与欣赏
平等：包容与社会公正
共享
第九章反对学校中的公民教育
教育及学校教育的目标
“9·11”事件对学校的冲击
分析公民教育之构成
学校如何能／不能为公民教育作出贡献
智性美德作为学校教育的道德目标
为何公民教育会侵蚀学校
结论：学校的道德目标
第十章教育·独立·承认
第十一章道德的力量
道德与政治之间的紧张关系
道德与政治(一)：托克维尔
道德与政治(二)：威廉·布莱克
道德与政治(三)：詹姆斯·鲍德温
道德、悲剧与(民主)政治
第十二章饥饿、伦理与大学：关于激进民主
激励的十点断想
第四部分何种美德?谁的品格?
第十三章是否存在一位伦理学家?我们该如何辨识?
为何道德偏离了中心舞台?
目前伦理之所在，第一部分：职业与规则
目前伦理之所在，第二部分：咨询专栏作家
目前伦理之所在，第三部分：大学
校园中的伦理：当前的两个谬论
我们可以给予学校中的伦理学家更多空间吗?
第十四章当今大学道德教育的可能性
霸权主义(Imperialism)
相对主义
主体能动性(Agency)
民主
第十五章人文教育是否发挥了教化作用?
我们的学生
智力发展与品格发展
我们自己
结论
第十六章运动员与观众：美国大学中的体育
运动与道德教育
作者介绍
参考文献
致诩
索引
译后记

反思当代大学的德育使命

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