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美国如何培养硕士研究生

美国如何培养硕士研究生

  • 字数: 316000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 北京大学出版社
  • 作者: (美)克利夫顿·康拉德(Clifton F.Conrad),(美)珍妮弗·格兰特·霍沃思(Jennifer Grant Haworth),(美)苏珊·博雅德·米勒(Susan Bolyard Millar) 著;袁本涛 等 译 著作
  • 出版日期: 2016-03-01
  • 商品条码: 9787301267448
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 336
  • 出版年份: 2016
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精选
内容简介
美国的研究生教育被誉为美国高等教育的"皇冠",尤其是硕士研究生教育在适应美国经济与社会发展、满足美国靠前高层次应用型人才需求方面发挥了巨大的作用,并成为世界各国积极效仿的榜样。
本书基于对美国11个学科、47个学位点、800余人次访谈的实证调查,将美国硕士教育划分为四种理想类型,总结了高质量硕士点的特征,并从学习氛围、学位要求、资源支持、领导力与人的因素四个方面提出了新的硕士教育质量观。
本书论述谨严、内容丰富、条理清晰,迄今仍被视为美国硕士教育研究中很出色的著作,具有重要的学术价值,和极为现实的政策参考价值,对指导当前我国硕士研究生教育转型提供了直接的可借鉴经验。
作者简介
利夫顿·康拉德,曾任威斯康星大学麦迪逊分校高等教育所所长、美国高等教育协会等职,自1980年起作为高等教育专家长期为美国政府提供咨询服务。
詹妮弗·格兰特·霍沃思,芝加哥洛约拉大学副教授,研究兴趣主要包括高等教育中的学科质量评估、研究生教育中的课程与教学等。
苏珊·博雅德·米勒,康奈尔大学人类学博士。
目录
前言

译者序
第一部分背景介绍
第1章古今视角中的硕士教育
第2章特定立场主体研究方法
第二部分决策情景
第3章主要决策情景:教学与学习方法、培养导向、院系支持
第4章次要决策情景:校方支持和学生文化
第5章决策情景和学位点类型
第三部分硕士学位点的类型
第6章附属型学位点
第7章职业发展型学位点
第8章学徒型学位点
第9章社区中心型学位点
第四部分增强硕士教育的生命力
第10章高质量硕士教育的特征
第11章毫不声张的成功:美国的硕士教育
技术附录:特定立场主体研究方法的哲学基础
参考文献

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