中国高校多媒体设计艺术教育20年(1995-2015)/李雅洁

从20世纪80年代至今，我国院校开设多媒体艺术相关专业的时间并不算长，在教育历程上还处在探索性办学的起步阶段，虽然已经有一些院校做了部分有益的尝试，但总体来看，大部分院校都还没有形成关于多媒体艺术人才完善的培养方式与相关的管理制度，此外，国内院校的师资、设备与一些发达国家高校相比还存在较大差距，这就突显出了多媒体艺术教育的一些问题。本书从整体和宏观的角度来总结和归纳了20年来我国多媒体艺术教育在发展过程中的经验，以促进多媒体艺术教育成果与文化创意产业之间的良性互动与互相推进，并为中国多媒体艺术的人才培养提供理论支持。

李雅洁，北京印刷学院设计艺术学院美术系教师，2005年本科毕业于广州美术学院油画系，2011年硕士、2014年博士毕业于中央民族大学美术学院油画系，清华大学相关流动博士后。

前言
第一章 l995―2005年：兴起与快速发展时期
第一节 多媒体设计艺术在国外院校中的专业类别
第二节 中国多媒体设计艺术的学位类型和专业类别
第三节 开设多媒体设计艺术相关专业院校的地域分布
一、东部地区
二、中部地区
三、西部地区
第四节 多媒体设计艺术相关专业人才培养方向
第五节 中国高校在多媒体设计艺术领域的科研探索
第六节 北京地区院校多媒体设计艺术专业设置
第二章 2005―2015年：反思与协同发展时期
第一节 北京高校多媒体设计艺术专业方向
第二节 北京高校多媒体设计艺术相关专业培养方案的研究分析
一、培养目标
二、课程设置
第三章 北京印刷学院设计艺术学院多媒体设计艺术教育20年
第一节 1995―2002年：探索开创期
第二节 2003―2009年：跨界融合期
一、五位一体的办学框架
二、重点实验室设立
三、教学
四、多媒体设计艺术作品
第三节 2010―2015年：协同发展期
一、教学宗旨与理念
二、专业方向设置
三、课程体系
四、教学成果
五、多媒体设计艺术作品
第四节 教学改革与创新综述
一、构建“研、学、产、用”的复合型教育发展模式
二、多媒体设计艺术数据库的建设
三、复合型教师队伍的配备与复合型教师的培养
四、课程体系建设
第五节 根据自身特色设置课程实例――数字动态插图课程
一、数字动态插图的定义
二、数字动态插图技法与表现
三、数字动态插图的交互特点
四、数字动态插图交互的类型
五、学生作品实例
第四章 融合民族化审美趣味及民族语汇的多媒体设计艺术教学
第一节 植根于东方哲学基础的中国艺术精神
第二节 构建中国新媒体艺术的民族艺术语境
第三节 建立高质量学理研究的理论平台
一、中国多媒体设计艺术研究理论建构的必要性
二、中国多媒体设计艺术理论研究的基本范畴
三、中国多媒体艺术研究理论突破与创新的着力点
第四节 通过实践教学探索多媒体艺术教育在中国的发展规律
一、理论联系实际的契合发展
二、多媒体设计艺术数据库的建设
三、构建产、学、研聚集的教育发展模式
四、复合型教师队伍的配备与复合型教师的培养
五、教学基础与课程体系建设
参考文献