行进在上海数学课程改革路上--聚文网

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内容简介

本书内容主要反映1978年到2013年期间上海中小学数学课程改革的基本历程及重要进展，讲述数学课程改革与建设中一些艰辛探索的事实片断和奋发进取的感人事迹，并汇集了一些实践研究的经验和成果。全书内容分设四章，“引子”是开篇。在“引子”中，简述了上海中小学数学课程改革的来龙去脉，解说了编写此书的缘由；随后的三章内容，具体呈现了1978年以来上海中小学数学课程改革的基本情况和实践研究的部分成果；很后一章是“巡礼展望”，综述上海数学课程改革与建设的成就、经验以及努力方向，同时展现一些新的期待。

作者简介

邱万作，1965年秋走上教师工作岗位，在中学任教数学；1978学年起，先后承担上海新编的高中教材《数学（理科班）》和教育部组织编写的《高中数学实验教材》的教学试验任务。1991年秋调到上海市教育委员会教学研究室，担任中学数学学科教研员，从事数学课程与教学研究；2005年起主要担负“二期课改”初中数学教材主编工作；2009年底退休。在职期间，于1988年被评为中学数学不错教师，1998年获上海市很好教育工作者称号，2002年获上海市数学特级教师称号。

引子
第一章面向现代化的数学教育改革初探
第一节“教育春天”里数学教育改革的行动
本章导读
一、改革中学数学教材的试验
二、改善中小学数学教学的探索
三、高中课程结构整体改革实践
第二节专题研讨——聚焦数学教育改革关键
一、高中《数学（理科班）》教材研究
二、《中学数学实验教材》研究
三、平面几何和立体几何教材研究
第二章上海“一期课改”数学课程建设创新
本章导读
第一节“一期课改”中数学课程改革的跨越
一、组建队伍先行先试
二、编制文本重建课程
三、开展试验累积经验
四、全面推广有效实施
第二节专题研讨—扣住数学课程实施要点
一、数学教材改革的实践与研究
二、数学课堂教学改革的研究
三、数学学科教育中研究性学习的探讨
四、改善数学学习训练的探讨
第三章上海“二期课改”数学课程建设进展
本章导读
第一节“二期课改”中数学课程改革的推进
一、面向未来，探索求进
二、关注育人，深化改革
三、坚持务实，稳步推行
四、建立规范，提升质量
第二节专题研讨—夯实数学课程建设基础
一、数学课程标准内容解析
二、初中数学教材整体分析
三、一元一次方程内容编排的探讨
四、平面向量进入初中数学课程的探索与实践
五、数学“好课”的研究与实践
第四章创新发展中的上海数学课程巡礼
本章导读
第一节上海数学课程建设剪影
一、数学课程教材建设的基本情况
二、数学教学改革的整体表现
三、数学教研机制的运行状态
第二节上海数学课程发展礼赞
一、春华秋实，硕果累累
二、任重道远，激情殷殷
后记

摘要

引子数学是研究数量关系与空间形式的一门科学，是人类文明的辉煌成就。数学科学在20世纪得到了空前的发展，它与其他科学之间的渗透空前加强。在现代社会中，数学不仅发挥着基础理论和基础应用的重大作用，而且成为一种不可替代的技术。1992年，联合国教科文组织在巴西里约热内卢明确指出：“纯粹数学与应用数学是理解世界及其发展的一把主要钥匙”。世界需要这把钥匙，生活在现代社会的每个人都需要这把钥匙。回归数学本源，可以说“数学是关于数与形的学问”。以数学科学中最为基础的部分作为教学内容的中小学数学，就是以源于现实世界的“数”与“形”为对象、研究数量关系与图形性质的学科；数学教育则是以传承数学知识为载体，为学生形成良好思维品质和理性精神打好基础。中小学数学学科的教学内容，通常包括“算术”“初等代数”“欧氏几何”和“平面三角”等科目的基础知识，还有“平面解析几何”“函数与分析”“概率与统计”等科目的初步知识。中小学数学教育在发展人和发展社会中有着极其重要的作用，它是中小学教育的重要组成部分。中小学数学教育的中心工作可归结为有效实施数学课程。为便于叙述，有必要对“课程”的含义作简要说明。关于“课程”的概念，古今中外不同学派各有表述，真是莫衷一是。在此取用一种朴实说法，简述为“课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动”；狭义而言，不妨说“课程就是某一门学科”。再从教育实施的角度换言之，“课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计”；或引申为“课程是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统”。数学课程中所含的教学内容具有“数学学科”属性，有关教学内容通常被精心组织为数学“课本”（或称“教科书”）。在数学课程实施的过程中，数学课本有相对的稳定性，可将它看作常量；而学生与教师拥有很强的主动性和能动性，他们是充满活力的变量。

行进在上海数学课程改革路上

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