教师教育概论--聚文网

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舞蹈音乐的基础理论与应用

内容简介

教师教育的发展，我们强调三个方面：一是坚持学科引领。学科建设是高校发展水平和人才培养质量的主要标志，是其鲜明特色和办学实力的集中体现，也是高校融入社会、服务社会的重要桥梁。教师教育的学科引领，旨在保持师范大学可持续发展的内在动力，也就是加强教师教育基础研究，不断进行理论创新，凝练学科方向，形成核心竞争力；构建教师教育学科平台，开展综合研究，创造学术环境，培养学术大师。二是强调研究基础和载体，那就是根据区域教育现代化的需求，尤其是区域基础教育发展的需求，与中小幼特学校及区县教师进修学校组成联合科研团队，深入基础教育第一线，建立实验实习基地，开展学科教学和管理的实验研究，着力建设促进专业自主发展的教师学习体系，建立和完善促进教师和校长专业发展的管理制度和机制。三是建设教育高地，创新培养模式。“教育高地”是上海市教委切实加强上海高等教育内涵建设的建设项目，其目的是将上海高校的一批学科专业建设成为上海乃至全国的人才培养重要基地和高校教学研究与师资培训中心，使其总体教学水平和教学条件达到国内先进水平。为在某些方面形成上海师大教师教育特色，提升教师教育学科实力和服务能级。

作者简介

李进，男，汉族，1949年3月生，江苏武进人，中共党员，教授，博士生导师，现任上海师范大学校长，上海市第十届、第十一届政协委员。 1978年9月起北京9师范大学哲学系学习，1982年7月起上海师范大学政法系任教，1992年2月起，历任上海市高教局教学处副处长，上海市教委高教办副主任、主任。2000年10月起，历任上海东沪职业技术学院院长，上海第二工业大学主持工作副校长、党委书记。主要从事哲学认识论研究和教育管理研究。著有《理想与选择》、《认识论研究的方法论体系》等十余部落作和数十篇论文。主持并完成《普通高校专业结构调整研究》、《地方本科高校办学理念研究》等教育部、上海市政府、上海市教委决策咨询课题二十余项。2005年获上海市第七届哲学社会科学优秀成果奖二等奖一项，上海市级教学成果奖二等奖二项、三等奖二项，上海市笫八届教育科学研究成果奖二等奖一项；2006年第三届全国教育科技优秀成果奖二等奖。

前言 “教师教育学”研究概论基础篇第一章百年师范与教师教育第二章教育原理与教师教育第三章教育史学与教师教育第四章比较教育与教师教育第五章课程教学与教师教育制度篇第六章学前教育与教师教育第七章初等教育与教师教育第八章高等教育与教师教育第九章成人教育与教师教育第十章职业教育与教师教育学科篇第十一章语文教育与教师教育第十二章数学教育与教师教育第十三章外语教育与教师教育第十四章教育技术与教师教育心理篇第十五章教育心理学与教师教育第十六章发展心理学与教师教育第十七章应用心理学与教师教育第十八章基础心理学与教师教育第十九章自我心理学与教师教育发展篇第二十章专业发展与教师教育第二十一章在职研修与教师教育第二十二章学校文化与教师教育第二十三章艺术修养与教师教育第二十四章公民身份与教师教育后记

教师教育概论

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