学前融合教育

内容丰富、实用。

这套教材是华中师范大学学前教育系牵头，联合国内多所师范大学学前教育专业的教师共同编写的新型教材，是针对我国学前教育面临的严峻挑战所做出的回应，特别是吸收了一些优秀幼儿教师的教学案例分析，理论与实践相结合，内容更加丰富、更加实用。这套教材的组织工作历时将近一年半，主干课程组稿工作正在进行。
本套教材可作为高等院校学前教育专业本科生教材。
本书是我们对学前融合教育历时8年所进行的多维度研究的结晶。研究中所言的学前特殊儿童，有狭义和广义之分。狭义上主要指0-6岁有各种发展障碍的儿童，如听障儿童、自闭症儿童等；广义上则包括了0-6岁有问题行为、适应困难和性格特别退缩的被动型儿童。

雷江华：华中师范大学教授，特殊教育系主任，中国特殊教育协会副会长,留美访问学者，从事特教工作多年，担任多所特殊学校特聘教授

第1章学前融合教育概述
第一节学前融合教育基本概念
一、学前教育
二、融合教育
三、学前融合教育
第二节学前融合教育的发展
一、国外学前融合教育的发展
二、我国学前融合教育的发展
第三节学前融合教育理念
一、早期综合干预
二、全人教育
三、社会融合
第四节学前融合教育模式
一、学前融合教育的组织模式
二、学前融合教育的指导模式
三、学前融合教育的教学模式
第2章听觉障碍幼儿的融合教育
第一节听觉障碍幼儿的特点
一、听觉障碍
二、听障幼儿的生理特点
三、听障幼儿的心理特点
四、听障幼儿的学习特点
第二节融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第三节听觉障碍幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练目标与训练过程
四、总结反思
第3章视觉障碍幼儿的融合教育
第一节视觉障碍幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节视觉障碍幼儿融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第三节视觉障碍幼儿的融合教育案例分析
一、视障幼儿融合教育的个案之一
二、视障幼儿融合教育的个案之二
第4章肢体障碍幼儿的融合教育
第一节肢体障碍幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第三节肢体障碍幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练过程
四、总结反思
第5章病弱幼儿的融合教育
第一节病弱幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节病弱幼儿的融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第三节病弱幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现状分析
三、训练过程
四、总结反思
第6章自闭症幼儿的融合教育
第一节自闭症幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节自闭症幼儿的融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合性活动
第三节自闭症幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练过程
四、总结反思
第7章攻击性行为幼儿的融合教育
第一节攻击性行为幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第三节攻击性行为幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练过程
四、总结反思
第8章智力障碍幼儿的融合教育
第一节智力障碍幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节智力障碍幼儿的融合教育策略
一、个别指导活动策略
二、融合指导活动策略
第三节智力障碍幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练过程
四、总结反思
第9章超常幼儿的融合教育
第一节智力超常幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第三节智力超常幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练过程
四、总结反思
第10章发展迟缓-注意力缺陷幼儿的融合教育
第一节注意力缺陷多动症幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节注意力缺陷多动症幼儿融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第二节注意力缺陷多动症幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练过程
四、总结反思
第11章动作发展迟缓幼儿的融合教育
第一节动作发展迟缓幼儿的特点
一、生理特点
二、心理特点
三、学习特点
第二节融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第三节动作发展迟缓幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练过程
四、总结反思
第12章言语发展迟缓幼儿的融合教育
第一节言语发展迟缓幼儿的特点
一、言语发展迟缓的类型
二、言语发展迟缓的特征
三、言语发展迟缓幼儿的心理特点
第二节融合教育策略
一、个别指导活动
二、融合指导活动
第三节言语发展迟缓幼儿的融合教育案例分析
一、基本情况
二、现况分析
三、训练过程
四、总结反思