古典教育与通识教育丛书/美国大学的通识教育：美国心灵的攀登

大学通识教育在中国台湾、香港、澳门地区，近年来受到高度的重视，显示我们对当今高等教育侧重专门教育、忽略基本素养和广博视野的弊端开始进行深刻反思的趋向。美国大学的通识教育有悠久的历史，历经演进和改革，对世界各国大学产生了深远的影响，颇值我们借鉴。本书记述了美国大学的发展和通识教育的演进、理论派别、重要案例等，并对其进行历史溯源和学理分析。同时，探讨了美国大学的通识教育的课程修业、教学评估、辅导生活、行政支持等，将实况和学理相互印证。很后，研讨它的目前动态和未来趋势，以及它对美国的意义和启示、对我们的意义和启示。

黄坤锦，男，美国俄勒冈（Oregon）大学教育学博士，曾任台湾交通大学教授兼教育研究所所长等职。2006年8月起，担任台湾中原大学教育研究所教授兼人文与教育学院院长。

序言
修订版序
上篇 历史与理论
  第一章 大学的发展与通识教育的演进
    一 殖民时期的传统与革新
    二 文雅与实用的论争
    三 学术自由与自由选修的风潮
    四 学科分化与通识分类必修
    五 经典名著与核心课程的提倡
    六 哈佛《红皮书》及战后能识教育的改革
    七 苏联卫星的震撼与通识教育的强化
    八 学生运动和赵南战争挫败中的通识教育
    九 越南战争挫败和“水门”丑闻中的大学通识教育
    十 哈佛核心课程的影响与通识教育的改革
    本章小结
  第二章 通识教育的理论派别
    一 理想常经主义的通识教育
    二 进步实用主义的通识教育
    三 精粹本质主义的通识教育
    本章小结
  第三章 通识教育的重要措施
    一 哈佛早年的通识教育措施
    二 耶鲁1828年的报告
    三 摩利土地捐赠法案
    四 哥伦比亚大学的通识核心课程
    五 芝加哥大学的理想主义通识教育
    六 圣约翰学院的经典名著通识课程
    七 哈佛《红皮书》的通识教育
    八 杜鲁门总统高等教育通识方案
    九 伯克利的学生自由大学和杜斯曼实验学院
    十 桑塔克鲁兹加州大学的住宿学院式通识教育
    十一 布朗大学的通识教育改革
    十二 哈佛的核心课程通识教育改革
    本章小结
中篇 近况与实践
  第四章 课程与修业
    一 对1960-1970年的检讨
    二 改进的途径与争议
    三 目前实施情况
    本章小结
  第五章 教学和评估
    一 对1960-1970年的检讨
    二 改进的途径与争议
    三 目前实施情况
    本章小结
  第六章 辅导和生活
    一 对1960-1970年的检讨
    二 改进的途径与争议
    三 目前实施情况
    本章小结
  第七章 行政和支援
  ……
下篇 趋势与启示
  第八章 目前的动态与改革趋势
  第九章 对美国的意义和启示
  第十章 对台湾地区的意义及启示
附录
  罗索夫斯基论通识教育与核心课程
  参考资料