手把手教孩子看图写话(1年级第2版全彩注音)

《手把手教孩子·看图写话》图书根据小学语文课程标准的要求，展现了看图写话详细的教学指导过程，设计台阶式的训练模式，旨在帮助低幼儿童看图说话写话启蒙，练好看图写话基本功，循序渐进地提高表达能力。图书强化“手把手教孩子”的特点，从一句话到一段话，从一幅图到多幅图，从口头到笔头，通过“手把手教”“师生对话”“案例点评”“范例赏析”“小试牛刀”“说话指导”“好词聚宝盆”“自我评价”等板块帮助孩子一步步学会观察图片，乐于表达，爱上写作。“一看就会写，你我都能教！”图书首版上市多年来深受读者喜爱，获全网好评，堪称备受老师推崇的看图写话模板教程，畅销至今。此次全新修订，全面升级，继续坚持全彩注音、儿童手绘等特点，增加了许多新鲜的、具有时代感的例子，内容新颖详实、实用有趣，贴近孩子的生活实际，更体现了新语文教材中有关语言训练的新要求，反映了当前语文教改的新方向，培养了孩子的语文核心素养。新版图书开本尺寸加大，装帧设计简洁灵动，插图活泼生动，反映童心童趣，翻开爱不释手。“一册在手，看图写话无忧！” 图书由具有几十年教学经验的小学语文教研员、区语文学科带头人带队编撰，参编的教师为小学语文及美术高级教师、区级骨干教师，长期从事教科研工作。 希望这套书能成为家长辅导孩子看图写话的助手、老师教孩子看图写话的参考、孩子们自己学习看图写话的好朋友。本书适合幼儿园大班及小学一年级师生使用，适合家庭、学校及培训机构选用。这是一本为低幼孩子量身定制的书。这是一本备受老师推崇的看图写话教程。这是一本真正意义上的“手把手教”的作文启蒙书。这是一本家长和孩子可以一起看的书。这是一本老师参考着教学生写话的书。这是一本小朋友看了图会想象会说话的书。图书努力体现“手把手”教孩子的过程。“手把手教”师生对话、范例点评，如何观察？如何组织语言？如何丰富语言？课堂实录，情景对话，导学导练。“小试牛刀”尝试写话，动动手、动动脑，步步引导，步步为赢！有“好词聚宝盆”词语积累，也有“我真棒”自我评价。加注拼音，内容实用有趣，答案详细，版面灵动，插图精美，多是孩子们画的生活片段，反映孩子的心理，真实反映童心世界。装帧讲究，全彩80克护眼纸印刷。学拼音、学词语、学画画、学说话、学写作，水到渠成，出口成章！

《手把手教孩子·看图写话》图书根据小学语文课程标准的要求，展现了看图写话详细的教学指导过程，设计台阶式的训练模式，旨在帮助低幼儿童看图说话写话启蒙，练好看图写话基本功，循序渐进地提高表达能力。 图书强化“手把手教孩子”的特点，从一句话到一段话，从一幅图到多幅图，从口头到笔头，通过“手把手教”“师生对话”“案例点评”“范例赏析”“小试牛刀”“说话指导”“好词聚宝盆”“自我评价”等板块帮助孩子一步步学会观察图片，乐于表达，爱上写作。“一看就会写，你我都能教！” 本书适合小学一年级师生使用。

汪立民，上海市小学语文教学研究会理事，中学高级教师，浦东新区语文学科带头人，浦东教育发展研究院高级讲师，区教研室语文教研员。已出作品：《亲子阅读古诗》（上海辞书出版社），《快乐语文步步赢》（上海科学技术文献出版社），《小学生一定要背的古诗词160首》（本社）。其他参编的教师均为小学语文高级教师或浦东新区校级骨干教师，长期从事教科研与语文教学研究工作。

入门篇 画一画，说一说
一、怎样抓住特点，介绍自己和家人
(一)自我介绍
a．方方的自画像
b．我的自画像
(二)介绍家人1
a．方方的全家福
b．我的全家福
(三)介绍家人2
a．红红家的开心果
b．我家的开心果
二、怎样组织语言，介绍学校生活
(一)介绍同学
a．猜猜这是谁
b．我的新朋友
(二)介绍老师
a．新的老师
b．我喜欢的老师
(三)介绍校园活动
a．五彩校园
b．校园调色板
第一单元 怎样观察一幅图，写好一句话
一、怎样通过观察，用基本句式表达图意
(一)基本句式：谁干什么
a．大熊猫
b．小白兔
c．小鸡
d．小羊
……
第二单元 怎样观察一幅图，写好几句话
第三单元 怎样观察多幅图，每幅图写好一句话
第四单元 怎样观察多幅图，写好每幅图
第五单元 综合欣赏与练习
参考答案