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舞蹈音乐的基础理论与应用

内容简介

本书是一本成功的专业设置案例指导书与理论指导书。对于一般高等院校和独立学院，本书的成功经验都将帮助教育人士改善专业设置的不科学之处，或对跨学科新专业的设置提供一套通用的方法论。

作者简介

李台元，1957年生人，祖籍山东沂水县。毕业于西安交通大学管理学院，中欧靠前工商学院EMBA。曾任西安交大博通资讯股份有限公司创立董事兼CEO，西安交通大学城市学院创立董事长，用友管理软件学院创立院长。现任用友新道科技有限公司首席专家。
曾创办了西安交大博通资讯股份有限公司，西安交通大学城市学院，用友管理软件应用工程专业。
惰抢今，愿与天下有识之士共勉，此书是17年的的研究成果。谢谢朋友赏析拜读。

推荐序
前言
第一部分专业设置
第一章透过科技史，我们能看到什么
第一节工业革命延伸四肢，信息革命进化大脑
第二节信息化：未来全球经济发展的新引擎
第三节从企业信息化到信息化企业
第四节未来需要“动手又动脑”的管理信息化人才
第二章应用型人才培养：读万卷书，行万里路
第一节直接知识与间接知识
第二节复利型人才培养模型
第三节管理是“科学、艺术、手艺”
第三章专业是培养人才的载体
第一节创建一个崭新应用型专业学科的一级要素：条件与目标
第二节创建一个崭新应用型专业学科的二级要素：原理与体系
第三节创建一个崭新应用型专业学样的三级要素：检查与实验
第四章培养懂企业、懂管理、懂软件的人才
第一节工程硕士的理论水平，高级技师的动手能力
第二节 LTY三角形
第三节选择生物学实验理论检验教育学的成果
第二部分专业实验
第五章创建应用型专业学科实验（招生）之前三级要素检查
第一节创建应用型专业学科一级要素实验之前的检查：条件与目标
第二节创建应用型专业学科二级要素实验之前的检查：原理与体系
第三节创建应用型专业学科三级要素实验之前的检查：检查与实验
第六章从入口“四个不一样”到出口一致
第一节年龄不一样：从20岁出头到30岁以上
第二节经验不一样：从应届生到20年工龄
第三节学历不一样：从大专到硕士、博士
第四节专业不一样：从“相关”专业到“非相关”专业
第五节出口效果一样：毕业生=行业合格入门劳动者
第七章实验的三个部分
第一节教育体系
第二节教学体系
第三节课程体系
第八章五个实验过程
第一节比较实验
第二节随机实验
第三节复制实验
第四节封锁实验
第五节析因实验
第九章管理软件应用工程的普及与展望
第一节世界各国对于信息产业的规划
第二节产业变革与宏观政策带来的机遇
第三节管理软件是工具，将来会普及
第四节高等教育改革的南北破冰
……

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