EFL交际课堂中的教师口头纠错反馈研究--聚文网

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内容简介

本书对我国EFL交际课堂中的教师口头纠错反馈进行一次较为全面的探讨和实证研究。从反馈的方式、明晰度、复杂程度、语言重心、包含的元语言和副语言六方面，研究EFL教师口头纠错反馈的分布特点及学习者对教师口头纠错反馈的关注度特征，最终评估教师口头纠错的反馈效果的影响因素。

作者简介

王伟清，湖北阳新人，1999年、2002年先后获北京语言文化大学学士与硕士学位，2009年获美国密歇根州立大学博士学位；2010年至今任教于湘潭大学外国语学院，主要从事二语习得与外语教学研究，主持教育部社科项目1项，湖南省社科项目1项，其他各级各类项目6项，出版专著1部，以第一作者或独立作者身份在Language Teaching Research、The Asian EFL Journal Quarterly，和《外语教学与研究》《现代外语》等国内外优质期刊上发表学术论文20余篇。

第1章引言
1.1本书的研究问题
1.2本书的内容结构
1.3几点重要说明
第2章二语习得的认知视域与交互视域
2.1认知视域
2.1.1注意的过滤理论与容量理论
2.1.2注意假说
2.2交互视域
2.2.1输入与输入假说
2.2.2输出与输出假说
2.2.3互动与互动假说
第3章教师口头纠错反馈概述
3.1反馈的基本特征
3.2反馈的分类问题
3.3反馈的注意与效果的衡量手段
3.3.1注意的衡量手段
3.3.2效果的衡量手段
3.4反馈的相关实证研究
3.4.1反馈的分布研究
3.4.2反馈的注意研究
3.4.3反馈的效果研究
第4章本书主体研究的方法介绍
4.1教学背景
4.2研究对象
4.3研究工具
4.3.1课堂观察
4.3.2刺激回忆访谈
4.3.3个性化语言测试
4.4研究过程
4.5数据分析
4.5.1观察数据的分析
4.5.2访谈报告的分析
4.5.3测试结果的分析
4.5.4抽样二次分析
4.5.5统计分析
第5章教师口头纠错反馈的分布
5.1反馈方式与反馈的分布
5.2明晰度与反馈的分布
5.3复杂程度与反馈的分布
5.4语言重心与反馈的分布
5.5元语言与反馈的分布
5.6副语言与反馈的分布
第6章教师口头纠错反馈的注意
6.1注意的总体情况
6.2影响注意的反馈特征
6.2.1影响接纳的反馈特征
6.2.2影响刺激回忆报告的反馈特征
第7章教师口头纠错反馈的效果
7.1效果的总体情况
7.2影响效果的反馈特征
7.2.1影响接纳成功率的反馈特征
7.2.2影响语言测试结果的反馈特征
第8章结论
8.1对外语教学的几点建议
8.1.1反馈的明晰度
8.1.2语言重心
8.1.3副语言
8.1.4其他反馈特征
8.2对未来研究的几点想法
8.3对主体研究的几点反思
附录语段分析符号
参考文献

EFL交际课堂中的教师口头纠错反馈研究

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