设计问题

《设计问题》（Design Issues）由美国麻省理工学院（MIT）出版社授权翻译。译者孙志祥、辛向阳、代福平。Design Issues是靠前设计研究领域的有名学术刊物，主要刊载设计的历史、理论和批评方面的研究论文和案例，在设计领域有很大的影响力。《设计问题》（第二辑）选译自Design Issues 2013年的重要文章，可以作为研究生的教辅读物和业界的参考读物，对于深化中国设计教育和提升设计实践水平有积极作用。

孙志祥，江南大学外国语学院教授、硕士生导师、文学博士，中国翻译协会专家会员，江南大学设计哲学团队成员。主要研究方向为：翻译理论与实践、设计文献翻译。
辛向阳，江南大学设计学院教授、博士生导师、美国卡耐基梅隆大学设计哲学博士、原香港理工大学交互设计专业创始人，江南大学设计学院院长、设计哲学团队负责人。主要研究方向为：文化背景下的设计哲学、交互与体验设计、设计战略与方法
代福平，江南大学设计学院副教授、硕士生导师、设计学博士研究生，江南大学设计哲学团队成员。主要研究方向为：视觉传达与信息可视化设计、交互与体验设计、中西设计哲学比较。

序
协同设计：一个共同探究和构思的过程
1.引言
2.溯因推理或设计思维
3.杜威的实用主义
4.伦理探索
5.共同探究和构思
6.实际案例
7.结论
创造性实践与批判性反思：设计研究中的生产性科学
1.引言
2.四种探究策略
3.生产性科学的一个实际案例
4.关于原则和结果的反思
5.意义
人造物中形式与功能关系的再思考
1.引言
2.生物学类比
3.前所未有的形式
4.物理功能和无形功能的复合体
5.升级回收产品
6.结论
服务界面设计：后现象学方法
1.引言
2.郭本斯的界面设计方法
3.服务界面的后现象学方法
4.推进服务界面设计
5.透过服务反思设计
引入复杂性：绿色建筑设计的社会科学方法
1.引言
2.引入复杂性所面临的挑战
3.社会科学视角如何增强对建筑设计的理解？
4.定位重点的过程
5.结论
DIY基础设施与设计实践的范围
1.关于基础设施
2.DIY实践
3.克罗阿西娜：DIY基础设施的典范
4.DIY基础设施与设计实践的范围
喷涂袜子：伦理、施受事关系和产品服务系统的设计
1.未来的袜子
2.服务供应商
3.产品定位
4.穿戴设计
5.系统存在的原因
6.内部分配
7.结论
投票箱投票系统的替代设计方案
1.引言
2.电子投票平台间的区别
3.远程ICT政治投票系统设计准则
4.案例研究：运用部分标识的电话投票系统
5.阻碍政治电话投票系统的人为因素
6.结论
服务于设计研究的过程视频分析支持
1.引言
2.深入理解过程视频分析的过程
3.过程视频分析范例
4.目前可用工具的分析
5.确定开发转录工具的要求
6.辅助转录工具的开发
7.结语
从看到读：基于文本的观念艺术与排印话语
1.艺术中（作为艺术）的文本转向
2.作为观念艺术品的发行文本
3.作为观念艺术的排印设计
4.作为现成品的文本
5.作为观念艺术品的无差别连续文本
6.作为观念艺术作品的整合文本
7.与排印话语的关联何在？
日本广告字体设计中的文字图像化
1.引言
2.两支广告
3.从现代到后现代的图文关系
4.语言的视觉维度
5.作为审美对象的文字
6.文字的视觉起源
7.应用拉丁字母
8.结论
后记

现代中国的设计教育，发端于20世纪50年代末，以中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）的成立（1958年）和无锡轻工业学院造型系（现江南大学设计学院）（1960年）成立为标志。
改革开放后的1980年代，设计教育开始了第一阶段的改革，在理论上表现为“设计”概念的引入，实现“工艺美术”到“设计”的转换。此阶段，虽然对“设计”的内涵尚未清晰了解，但人们已经隐约意识到“工艺美术”和“设计”概念并不一致，开始接受“设计”（DESIGN）这个外来词。
第二阶段的改革开始于1990年代中期，在理论上表现为设计概念内涵的探索，把设计表述为 “艺工结合”，或者进一步表述为“艺术×科学”。人们认识到设计既有艺术也有工学的属性，既是艺术表现也是科学创造。尽管如此，由于“工艺美术”的历史认知惯性，专业名称仍表述为“艺术设计”和“设计艺术学”，前者用于本科阶段，后者用于研究生阶段。“艺术”作为前缀或者后缀，对“设计”进行修饰或者延伸。这个阶段
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VI 设计问题（第二辑）
设计教育仍然以“造型”为主，但已经强烈意识到设计是多学
科的交叉，艺术只是其中之一。为了适应国情而将DESIGN 翻
译为艺术设计或设计艺术，只能是权宜之计，或者说是一种过
渡。直到2011 年，国务院学位委员会和教育部联合发布了《学
位授予和人才培养学科目录（2011 年）》，设计学成为一级学科，
此阶段的改革达到高峰。“设计”前面或后面的“艺术”取消了。
虽然设计学属于艺术学科门类，但在其后有个括号，写着“可
授艺术学、工学学位”。这表明：艺术学和工学的学科界限在
设计学这个节点上交叉融合了。这是对第二阶段改革成果的确
认，同时也为改革的继续深入预留了足够的空间。设计学成为
一级学科，在名称上去掉了艺术，在设计教育中仍然表现为以
造型为主，多学科交叉的专业愿景并没有真正实现。
尽管如此，设计美学、设计心理学、设计社会学、设计管
理学等课程名称的出现，交互设计、体验设计、服务设计、组
织设计等设计领域的出现，已经使人们感到，必须反思以造型
为主的设计教育，从而推动设计教育新一轮的改革。
正是基于这样的背景，江南大学设计学院倡导和组织了连
续5 年的“设计教育再设计”国际会议。如果说，前两个阶段
的改革是我国的设计教育在补课的话，那么，这个阶段的改革
则是与国际同步，重新定义设计学科，如会议的主题所述，要
探讨设计的“范畴、方法论和价值观”。由此拉开中国新一轮
设计教育改革的序幕。
设计学的学术范式更新、设计教育的改革，都离不开设计
理论的支撑。为了使国际前沿设计理论能够便捷地进入国内的
研究视野，我们决定甄选和翻译国外设计理论文章和书籍，陆
续出版。
经过近两年的艰苦努力，先推出《设计问题（第一辑）》
和《设计问题（第二辑）》译著。
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序 VII
《设计问题》译文的原文为美国麻省理工学院出版社出版
的Design Issues 杂志。该杂志创刊于1984 年， 与Design Studies
和The Journal of Design History 并列为全球工业设计的三大权威
学术性期刊。《设计问题》主要刊登设计史、设计理论和设计
批评等领域的高水平研究论文，是SSCI 和A&HCI 双检索刊物。
选择翻译《设计问题》，还有以下方面的考量。
2015 年6 月，国家出台了《国务院关于大力推进大众创业
万众创新若干政策措施的意见》，明确指出“推进大众创业、
万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强
国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展
新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就
业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正
义的重大举措”。设计和创新创业密不可分，该译著系列响应
了时代的呼唤，必将产生深远的影响。其次，设计学科是江南
大学的传统优势学科，在教育部最近的学科评估中，江南大学
设计学科位居全国同类学科第四名。长期积淀的设计学科平台
和氛围，为组建《设计问题》翻译团队提供了难以替代的优势。
《设计问题》终于出版了。翻译团队在无限感慨和感激的
同时，更是满怀期待。期待学界同仁与作者争鸣，期待广大读
者不吝赐教。
译者
2015 年10 月于江南大学