数学教师专业标准的国际比较--聚文网

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内容简介

本书首先从宏观的层面对教师人文素质的内涵、结构和特征进行了界定和深入分析，从中微观的层面立足靠前视野分析了英国、美国、日本教师专业发展中的人文素质研究，在此基础上将视角转向靠前，从现实角度审视当代教师人文素质缺失的问题，并对中学和大学的人文素质进行重新建构

前言
第一章美国数学教师专业标准
第一节美国教师教育概况
一、美国教师教育模式
二、美国教师教育专业标准概述
三、美国全国教师教育评估委员会(NCATE)简介
第二节美国数学教师教育概况
一、数学教师职前教育课程设置及其特点
(一)宾州州立大学(Penn State University)
(二)加州大学洛杉矶分校(ucLA)
二、数学作者:徐斌艳认证
(一)多渠道教师资格认证简介
(二)教师资格认证分类
(三)教师资格认证项目
第三节数学教师专业标准
一、数学教师专业标准形成背景
(一)全美数学教师委员会(NcTM)及其标准制定
(二)国家专业教学标准委员会(NBWTS)及其标准制定
二、数学教师专业标准的内涵与特点
(一)全美数学教师委员会(NCTM)颁布的数学教师专业标准
(二)国家专业教学标准委员(NBPTS)制定的杰出数学教师标准
三、美国数学教师的现状与展望
(一)“数学教师教育研究(TEDS-M)”课题简介
(二)“数学教师教育研究(TEDS-M)”的主要研究结果
参考文献
第二章英国数学教师专业标准
第三章德国数学教师专业标准
第四章法国数学教师专业要求
第五章西班牙数学教师专业要求
第六章澳大利亚数学教师专业标准
第七章新加坡数学教师专业要求
第八章国际比较

数学教师专业标准的国际比较

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