十年高考创新型满分作文

十年高考创新型满分作文 汇集2006~2015创新品格作文 打破千篇一律的怪圈 融汇作者三十年教学和科研经验 助你的作文走出慵常，向高分、满分冲刺

本书编选的是2006年至2015年全国各地具有创新品格的高考满分作文。这些创新作文大多能够突破常规思维，表达作者对生活的真实感受，它们绝少有思维上的框子、体裁形式上的套子，尊重自我心灵，尊重自己对生活的理解和感悟，在行文上表现得率性适意、自然活泼。在内容和形式上都让阅卷老师眼前一亮，轻松赢得高分甚至满分。 本书对这些创新作文进行深入的探究，力求从立意、选材、体裁、结构、语言、表现手法等各个方面揭示它们的创新秘密，以期给读者以启迪，并期望读者通过研读这些精彩范文和评析，能够激发起创新意识，激活创新思维，养成创新习惯，并最终形成创新品格，写出风格独具的创新文章。

张建房，中学高级教师，长期工作在教学一线，共辅导过十多届高三毕业班。在省级以上刊物发表论文二十多篇，尤其在中学作文教学方面颇有心得。近年来把研究重心放在中考、高考作文方面，已出版中考、高考满分作文方面的书籍《高考十年极品满分作文鉴赏》《高考十年另类满分奇文精评》《中学生满分作文典藏精析？中考卷》《中学生满分作文典藏精析？高考卷》《高考作文高分突破有绝招》。所编作文书，都是历年满分作文中的精品，既注重可读性，又注重经典性，为编者多年穷搜、精选所得。对满分作文的点评注重对读者写作思路的开启，力求让读者读了满分作文和编者的点评后有所领悟，有所收获。

目 录 内 容 篇 选材新 怀抱初心，一种超脱的风采（2015年云南考生） 002 刚柔相济（2015年上海考生） 005 亦坚亦柔，成就和谐（2015年上海考生） 007 晚晴里智慧的灵蝶（2015江苏考生） 010 百花齐放春满园（2014年辽宁考生） 013 站立的精神（2014年四川考生） 016 汀州梅花香（2012年山东考生） 019 忧与爱（2012年江苏考生） 022 藏地一幕，千年一叹（2011年重庆考生） 026 时间在流逝（2011年安徽考生） 029 品味时尚（2009年江苏考生） 032 我想握住你的手（2006年上海考生） 035 我想握住你的手（2006年上海考生） 037 水之言（2006年安徽考生） 040 感受新 渺小的梦，最风采的人（2015年新课标卷Ⅱ考生） 043 自然很近，人心很远（2015年广东考生） 046 知自然，亦要“感”自然（2015年广东考生） 049 走近香山之命（2015年广东考生） 051 推开门，走下去（2014年浙江考生） 054 绿色生活（2010年江苏考生） 057 绿色生活（2010年江苏考生） 059 绿色生活（2010年江苏考生） 061 绿色生活（2010年江苏考生） 063 恋你，我的根（2009年浙江考生） 066 他们（2008年上海考生） 069 他们（2008年上海考生） 071 在自然中生活（2008年重庆考生） 074 触摸都市（2008年浙江考生） 077 半缘修道半缘君（2006年全国卷Ⅱ考生） 080 感悟新 境由心生（2015年江苏考生） 083 荣枯随缘，遇合尽兴（2015年江苏考生） 085 风景是心的所在（2014年辽宁考生） 087 空山新雨后（2014年江苏考生） 090 众妙之门，人生之路（2014年浙江考生） 092 畅享诗意生活（2014年福建考生） 095 退而知之（2013年天津考生） 098 像蜗牛一样（2012年山东考生） 100 忧与爱（2012年江苏考生） 102 忧与爱（2012年江苏考生） 104 拒绝平庸（2011年江苏考生） 107 心灵的暖春（2010年山东考生） 111 我只取一瓢饮（2009年全国卷I考生） 114 我于咖啡中看见（2008年福建考生） 117 寂寞（2007年北京考生） 121 诗意地生活（2007年湖南考生） 123 体验新 一个寝室一台戏（2013年海南考生） 127 忧与爱（2012年江苏考生） 129 背上“悦读”的行囊（2010年甘肃考生） 132 感受乡村（2008年浙江考生） 134 感受乡村（2008年浙江考生） 136 品尝高考（2007年重庆考生） 139 观点新 丝瓜与肉豆，形式与内涵（2015年山东考生） 143 中国，咱们慢慢来（2015年江苏考生） 145 敬畏自然（2014年福建考生） 147 少年，关掉你的手机（2013年北京考生） 150 醒而知之（2013年天津考生） 152 遗失的童真（2013年浙江考生） 155 最是那初放的安详（2013年浙江考生） 157 迎新（2012年北京考生） 160 论国人情有独钟的麻将（2011年重庆考生） 162 拒绝平庸（2011年江苏考生） 164 绿色生活（2010年江苏考生） 166 品味时尚（2009年江苏考生） 168 感受乡村（2008年浙江考生） 170 触摸都市（2008年浙江考生） 172 有句话常挂嘴边（2007年天津考生） 175 双城记（2006年重庆考生） 178 形 式 篇 表现手法新 绿萝（2014年江苏考生） 181 英花飞扬（2013年江西考生） 184 这世界需要你（2011年山东考生） 187 绿色生活（2010年江苏考生） 189 风筝（2007年全国卷Ⅰ考生） 192 爱，更需要“复制—粘贴”（2007年全国卷Ⅱ考生） 195 落红（2007年全国卷Ⅱ考生） 197 视角新 “非好学生”自白（2014年天津考生） 200 我就是戈多（2006年福建考生） 203 结构新 皱纹中的智慧（2015年江苏考生） 206 非正常拍摄（2012年天津考生） 209 忧与爱（2012年江苏考生） 211 摔了跤的我（2007年全国卷Ⅰ考生） 213 体裁新 小小说 217 老爹（2015年江苏考生） 217 被啄木鸟打败（2013年山东考生） 220 把根扎住（2013年福建考生） 223 忧与爱（2012年江苏考生） 226 忧与爱（2012年江苏考生） 228 蜕变（2012年湖北考生） 231 拯救（2012年四川考生） 235 绿色生活（2010年江苏考生） 238 与你为邻（2010年广东考生） 241 诗歌 244 让方正成为一种信仰（2013年湖北考生） 245 站在黄花岗陵园的门口（2009年湖北考生） 249 寓言 252 戈多来了（2006年福建考生） 252 随笔 254 不做“半机器人”（2014年天津考生） 254 境（2014年辽宁考生） 256 改变的“形式”，不变的亲情（2014年广东考生） 259 杂文 261 拒绝平庸（2011年江苏考生） 261 品味时尚（2009年江苏考生） 263 文艺评论 265 他们（2008年上海考生） 265 日记 267 三篇日记（2014年湖南考生） 268 赵武灵王日记六则（2012年山东考生） 271 书信 273 给挑错者的情书（2013年山东考生） 273 创 意 篇 想象作文 假如我与心中的英雄生活一天（2015年北京考生） 278 庄子的智慧（2015年江苏考生） 281 “很抱歉地提醒您……”（2014年天津考生） 283 铁窗外的蔚蓝——致曼德拉的一封信（2014年山东考生） 286 借一滴雨的清澈回到你身边——致人类的一封公开信（2013年上海考生） 289 拒绝平庸（2011年江苏考生） 291 孙悟空的成才之道（2010年陕西考生） 294 仰望星空与脚踏实地——致墨子的一封信（2010年北京考生） 297 漏网之鱼说（2010年上海考生） 300 品味时尚——北京与上海的对话（2009年江苏考生） 302 踮起脚尖（2009年湖南考生） 305 致人类的一封感谢信（2008年江西考生） 309 鼠辈致人类的一封信（2008年江西考生） 311 审判（2007年全国卷Ⅰ考生） 314 阿斗自辩书（2007年全国卷Ⅰ考生） 316 穿越百年的芬芳记忆（2007年全国卷Ⅱ考生） 318 怀想天空——一只猪的思考（2007年江苏考生） 321 刘备诫子书（2006年全国卷Ⅰ考生） 324 一次对学生随笔的浏览（2006年安徽考生） 326 情境作文 深秋的记忆（2013年新疆考生） 328 遇而知之（2013年天津考生） 330 与你为邻（2010年广东考生） 332 与你为邻——给书本的一封信（2010年广东考生） 334 父亲，我是一只小小鸟（2009年全国卷Ⅰ考生） 335 故事新编 师徒共事方成事（2013年河北考生） 339 乌江亭下（2013年山东考生） 341 弦音漾处羽扇摇（2009年陕西考生） 343 品味时尚（2009年江苏考生） 345 熟悉（2009年四川考生） 348 好奇心（2008年江苏考生） 351 怀想天空（2007年江苏考生） 353 网络发帖 与你为邻（2010年广东考生） 356 兔子的诱惑—— 一篇关于生存的帖子（2009年全国卷Ⅰ考生） 358 品味时尚（2009年江苏考生） 360 QQ聊天 “90后”QQ实录（2009年天津考生） 364 谈话录 312宿舍卧谈会（2012年山东考生） 367 文言文 语文，心中的一泓清泉——乐语文赋（2007年江西考生） 370 珍珑（2006年福建考生） 372 声明 374

创新是写作最宝贵的品格，但考生的作文偏偏最缺乏创新。很多作文阅卷老师都不乏这样的感受：大量的文章千篇一律，就像工厂流水线上生产出来的标准件，面对这样的文章你没法给它打高分。 其实这样的问题也困扰着每一位语文老师。语文老师每次批阅作文都要面对大量“标准件”式的文章，说老实话，那是一件很没趣、很累人甚至很痛苦的事情。很多学生也都有这样的感觉，明明自己没有跟别人商量，也没有抄袭，为什么写出来的文章跟别人的文章总是如出一辙呢？ 其实，造成这种现象的原因分析起来并不复杂，试想，现在的学生包括初中生和高中生从一入学就受到应试教育的训练，他们读的是一样的教科书，写作课上受到的是差不多的应试写作训练，特别是由于学业压力太大，他们根本没有时间参加社会实践活动，涉猎课外阅读。他们的知识面一样的狭窄，这么多的“差不多”和“一样”，使本应生动活泼的教育教学活动变得像工厂流水线一样整齐划一，当然会造就“标准件”式的作文了（说得再远一点，应试教育还造就了“标准件”式的人）。 但是在每年的中考、高考中，总有极少数考生的文章突破“标准件”的误区，以其卓越的创新品格获得满分。这些创新作文有的写出了考生的新经历、新感受、新感悟、新体验、新认识。有的则在形式方面大胆创新：运用新的表现手法；变换写作视角；运用新颖的结构；运用新颖的体裁。运用新体裁的则有写小小说的，写诗歌的，写童话的，写寓言的，写杂文的，写文艺评论的，写日记体的，还有写书信体的。还有的文章写出了独特的创意：或者以非凡的想象力描绘出奇异瑰丽的世界；或者创设情境，表达出悠悠情韵；另外还有写故事新编的，有用网络发帖、QQ聊天的形式谋篇的，有写谈话录和访谈录的，有用文言形式行文的。还有一些作文则不讲章法，率意为文。 这些创新文大多能够突破常规思维，表达作者对生活的真实感受，它们绝少有思维上的框子、体裁形式上的套子，而总能尊重自我心灵，尊重自己对生活的理解和感悟，在行文上也总是表现得率性适意、自然活泼。在内容和形式上都表现出了宝贵的创新品格。您不妨设想一下，假如您是阅卷老师，在成千上万的“标准件”作文里突然看到这么一篇风格卓异的创新文章，那会是一种什么样的心情！ 笔者收集了近十年来各地高考满分作文中最具创新品格的精品文章，对它们进行了深入的探究，力求从立意、选材、体裁、结构、语言、表现手法等各个方面揭示它们的创新秘密，以期给读者启发、启迪，并期望读者通过研读这些精彩范文和评析，能够激发起创新意识，激活创新思维，养成创新习惯，并最终形成创新品格。 为了方便考生全方位研读选文，选文前特收录了相应的高考作文试题，并设置了五个栏目：“命题解析”“一般写法”“创新解码”“加分亮点”“创新点拨”。“命题解析”栏目从作文试题的审题、立意、选材、体裁选择等几个方面作了一些解读分析；“一般写法”栏目主要介绍了多数考生的写作思路及选材、写法上的特点，特别侧重介绍的是“标准件”文章的一些特征；“创新解码”栏目对选文在立意、选材、体裁、结构、语言、表现手法等各个方面的创新特点进行解密，是一个核心栏目；“加分亮点”栏目点明选文最拿分的几个亮点；“创新点拨”栏目针对选文的创新特点对读者进行思路点拨和提醒，也是一个核心栏目。选文中的一些精彩语句都用画线标注，并在“创新解码”栏目中给予点评，以帮助读者欣赏。 个别地区的高考作文题是两选一式的命题形式，选文如只涉及一道作文题，不涉及的那道作文题就不再解析，题号后用“略”字标明，其余四个栏目亦与这道作文题无关。 同一高考试题下有多篇文章的，高考试题及“命题解析”“一般写法”栏目放在第一篇文章前面。