从MOOC到UOOC

深圳大学于2014年5月发起成立了全国地方高校UOOC(优课)联盟，本着共创、共建、共享的原则，整合全国地方高校优质教学资源，建设大规模在线开放课程，创建优质课程共建共享机制，为联盟高校学生和社会学员提供课程学习的选择和服务，试图通过教育资源共享，促进高等教育均衡化发展，提升地方高校人才培养水平和社会服务能力。联盟成立两年来，得到了教育部、广东省教育厅、深圳市委市政府的大力支持，在各方努力与支持下，加盟高校超过100所，上线课程超过100门，累计选课人次突破20万，联盟运行的各项机制也逐渐完善，形成了一套行之有效的管理与服务架构，为在线开放课程建设与共享机制的创建进行了积极探索与实践。    本书一来总结了深圳大学MOOC开发过程中的经验教训，二来希望能够为希望了解MOOC、开始MOOC建设的高校和老师提供一些全面的介绍。本书主要包括MOOC概述、MOOC的发展动态、MOOC产生的深远影响、MOOC教学理论、从MOOC联盟到UOOC联盟、UOOC联盟课程的设计与制作、UOOC联盟教学案例分析、UOOC联盟大数据分析已经UOOC的发展趋势与未来展望等内容。

深圳大学于2014年5月发起成立了全国地方高校UOOC(优课)联盟，本着共创、共建、共享的原则，整合全国地方高校优质教学资源，建设大规模在线开放课程，创建优质课程共建共享机制，为联盟高校学生和社会学员提供课程学习的选择和服务，试图通过教育资源共享，促进高等教育均衡化发展，提升地方高校人才培养水平和社会服务能力。联盟成立两年来，得到了教育部、广东省教育厅、深圳市委市政府的大力支持，在各方努力与支持下，加盟高校超过100所，上线课程超过100门，累计选课人次突破20万，联盟运行的各项机制也逐渐完善，形成了一套行之有效的管理与服务架构，为在线开放课程建设与共享机制的创建进行了积极探索与实践。     本书一来总结了深圳大学MOOC开发过程中的经验教训，二来希望能够为希望了解MOOC、开始MOOC建设的高校和老师提供一些全面的介绍。本书主要包括MOOC概述、MOOC的发展动态、MOOC产生的深远影响、MOOC教学理论、从MOOC联盟到UOOC联盟、UOOC联盟课程的设计与制作、UOOC联盟教学案例分析、UOOC联盟大数据分析已经UOOC的发展趋势与未来展望等内容。

李清泉，男，教授，工学博士，欧亚科学院院士。研究方向：地理信息系统、智能交通以及3S集成。1965年1月出生，1998年获武汉测绘科技大学摄影测量与遥感专业工学博士学位。现任深圳大学校长，海岸带地理环境监测国家测绘地理信息局重点实验室主任，空间信息智能感知与服务深圳市重点实验室主任。主持完成973计划项目、863计划项目、国家自然科学基金重点项目等30余项科研项目。发表学术论文300余篇，出版专著5部，授权发明专利26项。获国家 级科技奖励3项，省部级科技奖励5项。
黎军，女，教授，法学博士。研究方向：宪法与行政法。1970年7月出生，1997年7月获中南财经政法大学宪法行政法专业硕士学位，2000年7月获北京大学宪法行政法专业法学博士学位，2005年10月获中国社会科学院法学博士后。现任深圳大学副校长、深圳市政协副、民革深圳市委会主委。长期从事行政法理论研究与政府法制实践，曾主持国家社科基金项目、司法部课题以及各级各类政府课题10余项。在《中国法学》《行政法论丛》等和核心期刊发表论文40余篇，出版个人专著2部。获广东省及深圳市等多项社科很好成果或很好论文奖励。
王晖，男，教授，工学博士。研究方向:信息与通信工程。1969年9月出生，1996年获西安交通大学生物医学工程博士学位。现任深圳大学副校长。5年从事无线传感器网络和网络优化方面的研究。发表论文百篇，出版规划教材1部，主持国家 级、省级各类科研项目10余项，获国家 级教学成果奖1项，省级教学成果奖2项。
孙忠梅，女，研究员。研究方向：高等教育教学、管理与研究。1962年5月出生。现任深圳大学教务部副主任，MOOC办公室主任。主持和参与各级各类教研科研项目20余项， 发表论文30余篇。获国家 级教学成果奖1项，省级教学成果奖1项。2013年以来，主要参与深圳大学倡导组建的“全国地方高校UOOC联盟”项目建设，深入研究地方高校MOOC课程建设的理论与实践。

第1章 MOOC概述
1.1 MOOC的释义
1.1.1 MOOC的由来
1.1.2 MOOC的关键要素
1.1.3 从精品课、微课、网络公开课、翻转课堂到MOOC
1.2 MOOC兴起的时代背景与条件
1.2.1 教育与技术之间的互动
1.2.2 互联网为MOOC的兴起创造了技术条件
1.2.3 教育自身的发展催生了MOOC
第2章 MOOC的发展状况
2.1 MOOC的发展动态
2.1.1 MOOC的发展规律周期
2.1.2 MOOC的Google趋势
2.1.3 国际知名研究报告和研究项目中的数据和关键问题
2.1.4 国内外高校MOOC的发展动态
2.2 MOOC产生的深远影响
2.2.1 MOOC对高等教育的影响
2.2.2 MOOC对教育机构的影响
2.2.3 MOOC对教师的影响
2.2.4 MOOC对学习者的影响
第3章 MOOC技术和MOOC平台
3.1 MOOC的相关技术
3.1.1 网络教学平台技术
3.1.2 视频课件制作技术
3.1.3 学习分析技术
3.1.4 移动互联技术
3.1.5 分布式集群技术
3.1.6 云计算技术
3.2 MOOC课程之依托――MOOC平台
3.2.1 MOOC平台的兴起及其分类
3.2.2 MOOC平台合作机构
3.2.3 MOOC平台课程
3.2.4 MOOC学习成就认证
3.2.5 MOOC平台特色项目
3.2.6 MOOC平台课程版权问题
3.2.7 MOOC平台的盈利模式
第4章 MOOC教学理论
4.1 基于关联主义的cMOOC教学理论
4.1.1 关联主义学习理论的内涵
4.1.2 基于关联主义学习理论的cMOOC教学特征
4.1.3 cMOOC的适用性与局限性
4.2 基于行为主义的xMOOC教学理论
4.2.1 行为主义学习理论的内涵
4.2.2 基于行为主义学习理论的xMOOC教学特征
4.2.3 xMOOC的适用性与局限性
4.3 基于建构主义的MOOC教学理论
4.3.1 建构主义学习理论的内涵
4.3.2 基于建构主义学习理论的MOOC教学特征
4.3.3 基于建构主义MOOC教学的适用性与局限性
第5章 从MOOC联盟到UOOC联盟
5.1 国内MOOC联盟的发展概况及分析
5.1.1 国内MOOC联盟的分类
5.1.2 国内外MOOC联盟的特点
5.1.3 MOOC联盟发展分析
5.2 全国地方高校UOOC联盟发展进程
5.2.1 UOOC联盟的成立背景
5.2.2 UOOC联盟的宗旨和愿景
5.2.3 UOOC联盟的组织架构
5.2.4 UOOC联盟的发展进程
5.2.5 UOOC联盟的运行机制
第6章 UOOC联盟平台的设计理念及技术实现
6.1 从感性到理性――为200万用户设计学习平台
6.1.1 UOOC联盟用户分析
6.1.2 UOOC联盟平台设计的三大原则
6.1.3 UOOC联盟平台的需求性功能
6.1.4 UOOC联盟课程的非需求功能
6.2 精于心，美于型―― UOOC课程平台技术实现
6.2.1 LNMP框架体系
6.2.2 大规模背景下的技术革新
6.2.3 以人为本的UI设计
6.3 云端之上，方见彩虹―― UOOC课程平台系统部署
6.3.1 选择腾讯云的原因
6.3.2 服务器部署和架构分析
6.3.3 运行和维护
6.4 完美学习体验背后的秘密―― UOOC课程平台运维
6.4.1 腾讯云运维管理体系
6.4.2 多层级后台管理
6.4.3 训练有素的平台客服团队
第7章 UOOC联盟MOOC设计与制作
7.1 MOOC课程建设流程概述
7.1.1 课程建设主要步骤
7.1.2 课程建设的关键环节
7.2 MOOC课程制作团队
7.2.1 MOOC课程教师组
7.2.2 MOOC课程制作组
7.3 MOOC课程的设计
7.3.1 教学分析
7.3.2 课程结构设计
7.4 MOOC视频教材的开发与制作
7.4.1 MOOC授课视频的特点
7.4.2 授课视频制作步骤
7.4.3 MOOC视频的常见形式和优劣点简析
7.5 MOOC过程性考核的设计
7.6 MOOC课程网站建设
7.6.1 MOOC课程网站的建设模块
7.6.2 网站内容核查
7.6.3 修改测试
7.7 MOOC课程的运营
7.7.1 互动交流
7.7.2 MOOC课程的数据分析
第8章 UOOC联盟教学案例分析
8.1 UOOC联盟教学案例――“俯瞰人生――弗洛伊德《精神分析引论》精读”
8.1.1 教学之道：课程设计的总体思路是课程开发的灵魂
8.1.2 教学之术：“平衡人生：精神分析的自我防御机制理论”的备课案例
8.1.3 总结与体会
8.2 UOOC联盟教学案例――“模拟电子技术”
8.2.1 “模拟电子技术”MOOC课程概述
8.2.2 “模拟电子技术”MOOC课程的教学模式
8.2.3 课程的教学设计
8.2.4 教学成果
第9章 UOOC联盟大数据分析
9.1 大数据的概念及其分析技术与方法
9.1.1 大数据的概念
9.1.2 大数据的分析技术
9.1.3 大数据的分析方法
9.2 UOOC联盟课程平台大数据分析
9.2.1 MOOC的大数据特征
9.2.2 UOOC平台应用大数据分析
9.2.3 UOOC联盟大数据分析实例
第10章 发展趋势与未来展望
10.1 MOOC发展趋势
10.1.1 传统在线教育存在的主要问题
10.1.2 MOOC对在线教育的促进作用
10.1.3 MOOC的发展趋势
10.2 UOOC联盟的未来展望
10.2.1 联盟运作
10.2.2 课程建设
10.2.3 大数据分析
10.2.4 可持续发展
参考文献
附录
附录1 中国高校MOOC大事记
附录2 教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见教高[2015]3号