困教录——学情视角下的名篇细读--聚文网

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内容简介

这是150多年的中国有名学府——上海市上海中学的系列书系之靠前本，旨在传播教育理念，积累百年名校的传统文化。将如何构建世界品质创新型、研究型学校的理念及做法播扬开去。本书作为语文教学中怎样引导师生共同体会名篇的语义、语感、语法、语词等多个视角，力求回归“师者”的本源，知道细读是一种态度，旨在勾稽字词探旨意，爬梳章句理结构，细探文心析笔法，将28篇文章予以课堂细细解读。从而提高师生对中国文学的思考与赏析能力。

序一回归“师者”的本源（浙江广播电视大学原校长张金山）
序二细读是一种态度（上海市教委教研室范飚）
前言
绪论：学生疑问、文本解读与课堂教学
辑一旨意：勾稽字词探旨意
1.背后搅动着的政治势力——读《谏太宗十思疏》
2.“先王之道”为何道——读《过秦论（上）》
3.东风不会压倒西风——读《病梅馆记》
4.特殊情境下的一道算术题——谈《陈情表》的说理艺术
5.不平之气的化解与超越——读《黄州快哉亭记》
6.“目见耳闻”有或无——读《石钟山记》
7.陆游叹的是什么气——《书愤》中“气”的解读
8.霍金是个由头——读《邂逅霍金》
9.何事吟余总惆怅——读《白莽作<孩儿塔>序》
10.短暂的解脱与自由——谈《荷塘月色》的删节
11.滴答的坠枣之声——读《故都的秋》
辑二结构：爬梳章句理结构
12.“面署第一”真是草率专断之举吗？——读《左忠毅公逸事》
13.一个“骤”字理全章——谈《前赤壁赋》的结构艺术
14.为何独不哭妻——谈《项脊轩志》中的一个疑惑
15.众人纷纷何足竞——谈《游褒禅山记》中的“志”
16.无需证明的论点——谈《师说》的论证结构
17.论与序的融合——谈《伶官传序》的体例
18.中心论点句的寻绎——兼谈《拿来主义》的论证结构
19.两个分号的遐想——再读《白莽作<孩儿塔>序》
辑三笔法：细探文心析笔法
20.时时在场的秦穆公——谈《秦晋殽之战》中的简省笔法
21.“持节孤臣”塑造的背后考量——读《苏武传》（节选）
22.幕后的操盘手——谈《鸿门宴》中的“项伯”
23.标点、句式与情感——读《归去来兮辞》与《陈情表》
24.杜甫的妻子真的很美吗？——《月夜》的另一层“虚写”探析
25.“许先生”何许人也——读《回忆鲁迅先生》
26.天下谁人不识君——读《南州六月荔枝丹》
27.追求“神似”的译文——谈《在马克思墓前的讲话》的几处翻译
28.一句拉丁文背后的故事——《世间最美的坟墓》中一处译文的考释
余论：文本解读的课堂转化
跋

困教录——学情视角下的名篇细读

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