造型元素基础

设计学科的魅力在于它将人的生活理想和实现方式紧密结合起来，不断推动人类生活方式的进步。因此，这门学科的特点就是面向生活的开放性、交叉性和创新性。与设计学科的这种特点相适应，设计学科的教材建设体现为一种不断反思和超越的过程。一方面，要不断地反思过去的生活理想，反思曾经遇到的问题，反思已有的设计理论，反思已有的设计实践；另一方面，要不断将生活中的新理想、现实中的新问题、设计中的新思考、实践中的新成果吸纳进来，实现对设计学已有知识的超越。本系列教材的作者主要是来自江南大学设计学院的教师和校友。他们发扬江南大学设计教育改革的优良传统，在设计教学、科研和社会服务方面各显特色，积累了丰富的成果。这套教材命名为“高等院校设计学通用教材丛书”，意在强调一个目标，即书中内容对设计人才培养的普遍有效性。因此从专业分类角度看，丛书适用于设计学各专业，从人才培养类型角度看，适用于本科、专科和各类设计人员。

潘祖平，1980年毕业于无锡轻工业学院造型美术系（现江南大学设计学院），1983年在中央工艺美术学院进修（现清华大学美术学院），1999年任日本文教大学研究员，现任江南大学设计学院副教授，硕士生导师。
从事基础造型教学、民族艺术研究数十年，在日本研修期间，重点对日本环境空间中的造型进行了考察和研究，回国后，使动造型课程的教学研究，从理论到教学实践逐步完善。完成了江苏省科研项目《环境空间的动造型研究》。多次获省部级设计作品及教学成果奖，并在各类专业学术干U物发表学术论文数十篇。

第一章 绪论
第一节 造型元素概述
一、造型与造型元素
二、形态最基本的形状
三、圆、方、三角作为造型元素的基本性
第二节 圆、方、三角原始的造型之物
一、形态的原始元素
二、造物活动中的形态元素
第三节 圆、方、三角悠久的文化渊源
一、生命的混沌——圆
二、意识的觉醒——方
三、理性的回归——三角
第四节 圆、方、三角不同的视觉心理差异
一、直观的视觉心理
二、象征性视觉心理
第二章 造型元素中的圆
第一节 圆的几何特征
一、圆的几何特征分析
二、圆的相关定理分析
三、圆的几何存在
四、圆的感性分析
第二节 圆的自然形态
第三节 圆的文化意蕴
一、由“物”而生——自然
二、由“境”而生——意识
三、由“意”而生——符号
四、由“象”而生——科学
五、由“心”而生——文化
第四节 圆的设计应用
一、圆在二维空间中的设计应用
二、圆在三维空间中的设计应用
三、圆在多维空间中的设计应用
第三章 造型元素中的方
第一节 方的几何特征
一、方的几何特征分析
二、方的相关定理分析
三、方的几何存在
四、方的感性分析
第二节 方的自然形态
第三节 方的文化意蕴
一、远古实践中产生的方形观念
二、文化意识中产生的方
三、艺术精神中的方
第四节 方的设计应用
一、方在二维空间中的设计应用
二、方在三维空间中的设计应用
三、方在多维空间中的设计应用
第四章 造型元素中的三角
第一节 三角的几何特征
一、三角的几何特征分析
二、三角的相关定理分析
三、三角的几何存在
四、三角形的感性分析
第二节 三角的自然形态
第三节 三角的文化意蕴
一、自然崇拜中的三角文化
二、宗教文明中的三角文化
三、造物文明中的三角文化
四、观念意义中的三角文化
四、由“象”而生——科学
五、由“心”而生——文化
第四节 圆的设计应用
一、圆在二维空间中的设计应用
二、圆在三维空间中的设计应用
三、圆在多维空间中的设计应用
第五章 圆、方、三角形的拓展与延伸
第一节 圆、方、三角多种形的组合
一、规则几何形的组合
二、不规则几何形组合
三、混合几何形的组合
第二节 圆、方、三角，形与意的结合
一、不同属性相似形态的结合
二、相似属性不同形态的结合
三、形与意的结合
第三节 圆、方、三角从形到意的延伸
一、从形到意具体的联想
二、从形到意抽象的联想
参考文献
后记