科学课堂中考评与教学融合的模型研究/基于标准的评价研究丛书

本书针对目前考评和教学融合这一热点研究主题，运用理论建模的方法，以小学科学课堂教学为抓手，提出了一个考评与教学融合的“五要素—五环节融合模型”，本书详尽地描述了“五要素—五环节融合模型”的建构与检验过程，资料丰富，思路清晰，观点明确，不仅展现了在科学课堂中考评和教学是如何融合的，而且所提出的模型对于基础教育阶段各个学科的课堂教学评价实践改革均具有启发意义。

本书从中小学科学课堂的视角思考了这样一个问题：“课堂中考评与教学融合的模型可以是什么样的”，从而提出一个理论上严密、实践上可证的科学课堂中考评和教学融合的模型，不仅可以用作理解和反思评价现行评价实践的抓手，也可以用作指导新的评价活动的开发和教学活动的转型。这两个层面的价值无论对于学习评价领域的理论工作者，还是具体开发和实施学习评价活动的教育管理人员和一线教师都会有启发作用。

冯翠典，教育学博士，副教授，主要研究教师发展和学业评价。在《比较教育研究》《全球教育展望》《教育学报》等杂志发表三十几篇论文，多篇CSSCI期刊，并有多篇被人大复印资料全文转载，参与出版著作3本。

序
上篇
引言
第一章 绪论
第一节 思考的问题
第二节 概念的界定
一、考评
二、教学
三、融合
四、模型
第二章 理论基础
第一节 教育评价领域的历史变革
一、国外教育评价领域的历史变革
二、国内教育评价领域的历史变革
第二节 形成性评价概念的历史演变
一、形成性评价概念的出现
二、从形成件评价到形成件考评
三、从形成性考评到为了学习的考评
四、国内对过程性考评的提倡
第三节 教学与评价的关系变革：学习理论的视角
一、对学习的两种理解范式
二、学习和考评的匹配性假设
三、实践中学习和考评的匹配性关系
第四节 科学素养的结构：对科学考评的启示
一、什么是科学素养
二、国外科学素养结构的历史发展
三、国内科学素养结构的历史发展
四、对科学考评的启示
第三章 研究方法论
第一节 理论基础：系统科学中的系统理论
一、系统科学的简介
二、系统科学的体系
第二节 研究方法：系统理论中的系统建模方法
一、系统建模的定义
二、系统建模的意义
三、系统建模的原则
四、系统建模的程序
下篇
第四章 模型建构的过程及结果
第一节 五要素考评模型的提出
一、思考的起点：NRC的考评三角
二、基于考评三角的五要素考评模型
第二节 五要素考评模型的解读
一、五要素考评模型在课堂情境中实施的静态知识
二、五要素考评模型在课堂情境中实施的动态机制
第三节 五环节科学教学模型的借鉴和修正
一、五环节科学教学模型的演变
二、五环节科学教学模型的内涵
三、五环节科学教学模型的修正
第四节 “五要素―五环节”考评与教学融合模型的建构
第五章 模型方案的检验和修正
第一节 模型检验阶段的研究过程和反思
一、研究对象
二、研究流程
三、数据收集
四、数据分析
五、研究质量
六、研究反思
第二节 模型检验阶段的结果和修正
一、模型检验阶段的访谈结果
二、模型检验阶段的修正决策
第六章 研究质量和研究展望
第一节 本研究的研究质量
一、研究的合理性
二、研究的价值性
第二节 本研究的研究展望
一、理论上的可能性
二、实践中的可能性
参考文献