从"90后"到"00后"

《从“90后”到“00后”》通过持续、纵向的对比研究探索中国少年儿童的成长规律，选用2005年、2010年和2015年三次数据进行对比研究，以期全面描述10年来中国少年儿童的发展状况与趋势，探索代际差异的表现及成因，并就促进我国少年儿童的发展提出建议。

总报告从“90后”到“00后”
—中国少年儿童发展状况调查报告001
一、“00后”的学习特征002
二、“00后”的价值观特征008
三、“00后”的消费特征012
四、“00后”的休闲生活特征016
五、“00后”的媒介素养特征020
六、“00后”的心理特征024
七、“00后”的亲子关系特征027
八、“00后”的同伴交往特征031
九、“00后”的校园环境特征035
十、“00后”的少先队活动状况039
十一、农村留守儿童的权益保护特征043
第一章“00后”少年儿童的学习状况049
一、学习负担不减轻反加重050
二、学习认知趋于务实060
三、学习满意度呈现下降趋势067
四、学历期望回归理性072
五、继续落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》075
第二章“00后”少年儿童的价值观状况077
一、少年儿童的幸福观078
二、少年儿童崇尚的品质084
三、少年儿童的环保意识091
四、少年儿童的群己观096
五、少年儿童的国家认同101
六、“00后”的价值观特点及教育策略探索107
第三章“00后”少年儿童的消费状况113
一、少年儿童的零花钱“水涨船高”114
二、少年儿童的财富“两极分化”118
三、少年儿童的消费水平“你追我赶”124
四、少年儿童的数码消费“风头强劲”130
五、少年儿童的消费观念“理性至上”143
六、少年儿童的财商教育“与时俱进”151
第四章“00后”少年儿童的休闲生活状况155
一、闲暇：童年的自由时光156
二、休闲偏好：可能的自由选择160
三、休闲参与：现实的行为选择164
四、开展休闲教育，培养健康生活方式171
第五章“00后”少年儿童的媒介素养状况175
一、少年儿童媒介素养教育不可或缺176
二、当代少年儿童的媒介素养状况177
三、少年儿童媒介素养研究结论与政策建议188
第六章“00后”少年儿童的心理发展状况194
一、少年儿童心理健康的现状和变迁195
二、少年儿童心理健康的影响因素分析201
三、少年儿童心理健康教育需高度重视206
第七章“00后”少年儿童的亲子关系状况209
一、改变是当代家庭最主要的特点210
二、家庭教育观念明显改善218
三、亲子关系亲密而富有支持性234
四、亲子时间增多，亲子活动仍待丰富243
五、维持良好亲子关系，营造温暖家庭氛围249
第八章“00后”少年儿童的同伴关系状况253
一、同伴关系对少年儿童具有独特作用254
二、中小学生非正式群体影响力增强266
三、少年儿童网络交往的广度和深度不断拓展269
四、重视少年儿童的同伴交往，进行有针对性的引导272
第九章“00后”少年儿童的学校环境状况276
一、学校环境整体状况良好277
二、学校环境的突出问题295
三、共同营造和谐安全的校园环境301
第十章“00后”少年儿童与中国少年先锋队304
一、少先队品牌活动仍然受到喜爱305
二、少年儿童参与少先队中小队活动的频率提高311
三、少年儿童参与少先队自身建设更加主动积极313
四、少年儿童在少先队活动中的获得感增强315
五、以核心价值观培育为统领，进一步发挥少先队的综合育人作用319
第十一章农村留守儿童权益保障状况322
一、农村留守儿童受照顾权不到位323
二、农村留守儿童生命健康权难有保障326
三、农村留守儿童受教育权大打折扣329
四、农村留守儿童发展权受制约332
五、留守儿童的主体性在自身权益保障工作中没有得到足够重视333
六、运用法制思维和方式解决农村留守儿童监护缺失问题334
后记337