小学生素质作文培养手册

《小学生素质作文培养手册》是一个作家兼策划专家家庭的亲子作文过程中的总结和规划。从实用性角度出发，作者分别用“写景篇”，“写人篇”“写事篇”“看图作文篇”，“读后感篇”这五个篇章，大约占到接近整书的三分之二篇幅，讲述了小学生最常见的作文类型的写法，每个部分基本包括了如何立意，如何选材、如何构思、如何表达、如何创新、如何开头、如何结尾等比较实效的内容。最后，本书文章案例多为冰心、叶圣陶、朱自清、老舍、鲁迅等名家少儿类精品名篇，并配有较为详细的解读，具有很好的阅读效果和参考意义。有些案例结合所学课文选择案例，使小朋友便于理解和接受。

刘俊哲，生于80年代，现居深圳，博睿智库创始人，源心力教育工作室创始人。素质作文的倡导者。曾从事于策划与培训工作，参加了旅游策划类书籍《大型旅游项目策划》，商业地产书籍《大型商业地产开发核心策略》等多部书的撰写，结合其多年策划及创意工作经验，在少儿教育过程中形成自己独到的见解与创新，并开发出一套系统的基于少儿素质和能力提高基础之上的素质作文培养体系，完成了《小学生素质作文培养手册》一书。
雷万里：生于70年代，毕业于西安交通大学，博睿智库创始人，亚洲创意商业研究院副院长，策划专家。于2004年至今跨界出版各类著作8部。其中人生哲理类书籍有：《力驭人生》、《巅峰智慧》，策划理论书籍《策划》，地产与旅游行业策划书籍:《中国房地产策划核心内参》、《大型商业地产项目开发核心策略》、《大型旅游项目策划》等著作。

第一章作文认识篇
第一节写好作文对孩子的作用和意义2
第二节好作文评判标准的三个境界4
一、文的境界4
二、情的境界5
三、理的境界8
第三节好作文是怎么练成的12
一、建立自己的素材库12
二、建立自己的能力库16
第二章能力训练篇
第一节观察力22
一、时间顺序法23
二、空间顺序法26
三、先主后次法29
四、总分总法31
五、多角度法35
六、多感官法39
七、同中求异法42
八、异中求同法46
第二节联想力50
一、相似联想法51
二、接近联想法54
三、对比联想法58
四、因果联想法61
五、综合应用法64
第三节表达力68
一、魔法词——让作文立刻变得“高大上”69
二、无“比”不成文——写好作文的秘笈71
三、换一种说法——创新让表达更有力76
四、突出特点法——有特点的事物才值得去写80
五、细节刻画法——一种极其重要的写作方法84
六、过程分解法——一种描写动态事物的技巧89
七、列举法——一种让文章有话可说的方法91
八、提问法——学会怎样细致思考96
九、应用多种修辞手法——让作文更出彩98
十、应用多种描写手法——学会多角度的描写101
十一、串句成段——让写作过程成为搭积木104
十二、画龙点睛——给文章找到灵魂111
十三、引经据典——给作文加点“料”113
十四、仿写——让自己胸有成竹117
十五、以小见大——微作文成就大作文120
第三章写景篇
第一节树主题126
第二节精构思129
一、移步换景法129
二、定点观察法131
三、时间顺序法133
四、主题分类列举法137
第三节语言美140
一、绘画美140
二、声音美144
三、情感美146
四、趣味美148
五、动静美151
第四节巧表达154
一、欣赏者——赞美大自然154
二、访问者——对话大自然156
三、变身者——化身大自然157
第五节写景作文的写作模式159
一、快速作文模式159
二、写景作文的标题160
三、写景作文的开头160
四、写景作文的结尾162
第四章写人篇
第一节树主题164
一、树立善良、爱心等永恒的人性主题165
二、突显人物个性，标新立异树主题166
三、写出普通人物的“闪光点”167
第二节抓特点168
一、选取人物特点的角度169
二、人物特点的表现手法171
第三节选事例177
一、典型事件——精选材，突主题177
二、多角度组合——全面立体塑形象179
三、小事情大道理——立意深远182
四、平凡中见不凡——感人取胜185
第四节细节描绘188
一、外貌描写188
二、语言描写195
三、动作描写198
四、心理描写200
第五节写人作文的写作模式204
一、快速作文模式204
二、写人作文的标题205
三、写人作文的开头205
四、写人作文的结尾207
第五章写事篇
第一节好立意210
一、发现真善美，找到正能量210
二、以事寓理——给文章找到主题和灵魂212
三、结合时代热点——表达时代主题和诉求214
第二节精选材217
一、紧扣主题217
二、寻找触动点218
三、真事真情221
四、新奇有趣223
第三节巧构思228
一、设置“困难”228
二、加入误会231
三、突发事件233
四、设置场景235
五、加入悬念237
六、出人意料式结尾239
第四节清结构242
一、以事为线242
二、以物为线245
三、以情为线247
第五节写事作文的写作模式251
一、快速作文模式251
二、写事作文的标题251
三、写事作文的开头252
四、写事作文的结尾254
第六章看图作文篇
第一节看图作文写作的三大能力258
一、审清图意的能力258
二、有效观察的能力260
三、合理推理的能力261
第二节看图作文写作的四大要点264
一、契合主题264
二、构思情节265
三、写活画面267
四、加入联想268
第七章读后感篇
第一节写好读后感作文的三大基础272
一、培养良好的阅读能力272
二、建立自己的“道理库”274
三、捕捉和选准感触点275
第二节读后感写作的基本框架277
一、点——交代读书的背景、点题279
二、概——概括所读的内容280
三、论——表述感触点，表明观点281
四、联——展开联想，进一步阐述281
五、感——抒情感发倡议282
第三节读后感写作注意事项283

这可能是我们送给孩子们最好的礼物之一。 人们常说“文如其人”，就是说一个人的文章往往就是一个人综合素质的表现。因为，文章除了可以展示作者的文采、情感之外，还可以表明作者对事物和问题的观点、道理、解决方法等。 所以，首先我们把好作文的标准定义为三个境界： 第一个是文的境界，文的境界就是对文字的驾驭力。第二个是情的境界，情的境界就是情感的表达力和感染力。第三个是理的境界，理的境界就是对于事物的认识和对问题的解决能力。通过这三个境界，我们希望作者最终能获得解决问题、改变现状的方法。 我们认为写文章的最终目的是用来解决自身和社会问题的。文章的最大力量是其改变社会的力量。这是我们的一个立足点，这也是我们的一个期许和愿景。 就小学生作文而言，我们认为： 好的作文是建立在作者素材积累能力，观察能力，联想能力、表达能力，归纳总结能力，逻辑思考能力等素质之上的，这些良好的素质是写好文章的基础。可以说素质是树根和树干，而好文章，就是这些树干上自然而然接出的花朵和果实。 所以，本书和其他书最大的不同点在于以下三个方面： 第一个方面，立足于以能力提升为根本的素质教育，本书花费了五分之二的篇幅讲述了观察能力的培养，联想想象能力的培养，表达能力的培养等。这些能力是作文的基础，也是小孩受用一生的财富。比如，在观察能力部分提出了“总分总”“多感官”、“棱镜法”、“同中求异法”、“异种求同法”等八种观察技巧和方法。 第二个方面，从实用性角度出发，我们分别用“写景篇”，“写人篇”“写事篇”“看图作文篇”，“读后感篇”这五个篇章，大约占到接近整书的五分之三篇幅，讲述了小学生最常见的作文类型的写法。每个类型基本包括了如何立意、如何选材、如何构思、如何表达、如何创新、如何开头、如何结尾等比较实效的内容，满足了孩子们日常写作所需。 第三个方面，从塑造个性和品质的角度出发，本书所选文章范例多为冰心、叶圣陶、朱自清、老舍、鲁迅等名家少儿类精品名篇，并配有较为详细的解读，具有很好的阅读效果和参考意义。有些例文是从课本中直接选择的，这会使孩子们更加便于理解和接受。这些经典的、充满情感和哲理的文章，也可以在小孩子个性与性格形成的过程中，为其提供高丰富的营养。 那么，如何把一些较为深奥的思维模型传授给孩子，让孩子易于消化吸收呢? 为此，我们采用了通俗易懂的、规律性的、创意性的表达，建立起易被孩子理解的模型。比如，我们提出了提高观察力的八大途径和技巧，提出了表达力的十五个途径和技巧等，并提出“能力库”“文情理三境界”等诸多方法和主张。 总之，我们希望：这本书能够在快速实效地提高作文水平的基础之上，还可以全面地培养起小孩子的各种能力，这些能力将会成为他们终身受益的工具。并且，通过本书选取的经典范文和其后讲解的学习，对他们良好人格的培养起到积极的推进作用，使他们成为一个具有“文情理”的人！ 作者 2016年9月